Page 50 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 50
13-40 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ตาราง (ตอ่ ) คำ� อธบิ ายระดบั
คะแนน/ระดบั
ม ปี ัญหามาก การสรา้ งประโยคทัง้ ประโยคธรรมดาและซบั ซ้อน การใชป้ ระโยค
17-11 พอใช้–อ่อน ปฏิเสธ ความสอดคล้องของค�ำ กาล การเรียงค�ำตามหน้าท่ี ค�ำน�ำหน้านาม
ค�ำสรรพนาม ค�ำบุพบท
10-5 อ่อนมาก การใชว้ ลตี อ่ เนอ่ื ง อนปุ ระโยค และการละคำ� ผดิ บอ่ ยครงั้ ตลอดจนความหมาย
คลุมเครือ สับสน ไม่รู้ระเบียบวิธีการเขียน มีแต่ท่ีผิดทางการสะกดค�ำ การใช้
ทีม่ า: สถาบันภาษาอังกฤษ, มปป. เคร่ืองหมายวรรคตอน การใช้อักษรตัวใหญ่ การจัดอนุเฉท
การประเมินการเรียนรู้ภาษาของผู้เรียนโดยการรูบริกส์เป็นเกณฑ์ในการประเมินน้ัน ผู้สอนจะต้อง
ด�ำเนินการวัดและประเมินผลผู้เรียนโดยใช้แบบทดสอบแบบปฏิบัติ การก�ำหนดเกณฑ์ที่ละเอียดและ
ครอบคลุมประเด็นของการวัดและประเมินจะท�ำให้ผู้สอนสามารถวัดผลความสามารถของผู้เรียนได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพรบู รกิ สถ์ อื ไดว้ า่ เปน็ เครอื่ งมอื ประเมนิ ทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพมากทง้ั ในการเรยี นการสอนชว่ ยใหผ้ เู้ รยี น
และผสู้ อนสามารถปรบั ปรงุ พฒั นาการปฏบิ ตั หิ รอื การแสดงออก ในขณะเดยี วกนั กช็ ว่ ยควบคมุ การปฏบิ ตั นิ น้ั ๆ
ได้อีกด้วยกล่าวคือผู้เรียนสามารถน�ำเกณฑ์ที่ก�ำหนดไว้ไปเป็นกรอบในการปฏิบัติตามท่ีผู้สอนคาดหวังไว้
หลังจากศกึ ษาเนือ้ หาสาระเรือ่ งที่ 13.3.1 แล้ว โปรดปฏิบัติกิจกรรม 13.3.1
ในแนวการศกึ ษาหน่วยที่ 13 ตอนท่ี 13.3 เรอื่ งที่ 13.3.1
