Page 55 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 55
เคร่ืองมือท่ีใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 13-45
เรื่องที่ 13.4.1 การน�ำผลการทดสอบในชน้ั เรยี นไปใช้
ในการพัฒนาการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ
ในการจัดการเรียนการสอนโดยท่ัวไปการสอนและการสอบเป็นส่ิงที่แยกจากกันไม่ออกทั้งน้ีผู้เรียน
สังกัดส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานจะได้รับการทดสอบในสองลักษณะคือ ลักษณะแรก
การสอบท่ีผู้สอนรายวิชาต่าง ๆ เป็นผู้จัดด�ำเนินการท้ังในการออกข้อสอบ จัดสอบและตัดสินผลการสอบ
ลักษณะท่ีสอง การสอบระดับชาติโดยหน่วยงานที่ได้รับมอบหมายคือ สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ
(องค์การมหาชน) เป็นหน่วยงานกลางท�ำหน้าที่ในการพัฒนาข้อสอบ ด�ำเนินการจัดสอบ วิเคราะห์ประมวล
ผลการสอบและรายงานผลการสอบไปยังบุคคลและหน่วยงานต่าง ๆ ที่เก่ียวข้อง การจัดสอบทั้งสองลักษณะ
ล้วนมีประโยชน์ต่อการพัฒนาการศึกษา กล่าวคือ ผลการสอบในระดับชาติซึ่งด�ำเนินการปีละหนึ่งคร้ังจะ
สะทอ้ นใหเ้ หน็ คณุ ภาพของการจดั การศกึ ษาของแตล่ ะโรงเรยี น แต่ละเขตพนื้ ที่ แต่ละจังหวัด และในภาพรวม
ของประเทศว่าเป็นไปตามเป้าหมาย หรือนโยบายที่ก�ำหนดไว้หรือไม่ เช่น รู้ว่าผู้เรียนเก่ง หรืออ่อนด้อยใน
ด้านใด ซ่ึงจะน�ำไปสู่การให้ความสนับสนุนในด้านทรัพยากร และความช่วยเหลือต่าง ๆ ให้เหมาะสมต่อไป
อย่างไรก็ตามผลการทดสอบดังกล่าวอาจไม่ให้ข้อมูลท่ีเป็นรายละเอียดเท่ากับการสอบในชั้นเรียน ทั้งนี้เพราะ
ในชนั้ เรยี นการสอบมกั จะทำ� ควบคไู่ ปกบั การจดั การเรยี นการสอน และดำ� เนนิ การหลายครง้ั โดยมที งั้ การสอบ
เป็นระยะในระหว่างด�ำเนินการเรียนการสอน (formative tests) และการทดสอบหลังเสร็จส้ินการเรียน
การสอน (summative tests) การสอบในลักษณะน้ีจึงมีลักษณะต่อเน่ือง (ongoing) ท่ีไม่เพียงแต่ให้ข้อมูล
เกี่ยวกับสิ่งท่ีผู้เรียนรู้หรือไม่รู้เท่าน้ันหากแต่ท�ำให้ผู้สอนสามารถวินิจฉัยได้ว่า การที่ผู้เรียนตอบผิดเกิดจาก
อะไร และจะสอนอย่างไรจึงจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในเรื่องน้ัน ๆ ดังน้ันการสอบโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
การสอบเป็นระยะในระหว่างด�ำเนินการเรียนการสอนจึงเป็นการสอบเพ่ือการเรียนรู้ (assessment for
learning) มากกว่าท่ีจะเป็นการสอบเพ่ือวัดการเรียนรู้ (assessment of learning) ของผู้เรียน
ดังน้ันประเด็นท่ีครูผู้สอนภาษาอังกฤษควรให้ความสนใจคือ จะเลือกใช้ข้อสอบรูปแบบ/ลักษณะใด
ในการวดั และประเมนิ ผลในชน้ั เรยี น และจะนำ� ผลการทดสอบในชน้ั เรยี นไปใชใ้ นการพฒั นาการเรยี นการสอน
ภาษาอังกฤษได้อย่างไร โดยผู้เขียนจะกล่าวถึงในรายละเอียดดังน้ี
1. รูปแบบ/ลกั ษณะของขอ้ สอบในการวัดและประเมนิ ผลในชั้นเรยี น
โดยทั่วไปการวัดและประเมินผลในชั้นเรียนเปิดโอกาสให้ครูผู้สอนใช้วิธีการและเคร่ืองมือที่มี
รูปแบบลักษณะท่ีหลากหลายอยู่แล้ว ซ่ึงจะต่างกับการวัดและประเมินผลการเรียนในระดับชาติที่มักจะมี
ข้อจ�ำกัดในเรื่องของสถานท่ีจัดสอบ จ�ำนวนผู้เข้าสอบ วิธีการตรวจให้คะแนนจึงพบว่า การสอบระดับชาติของ
วิชาภาษาอังกฤษมีการใช้ข้อสอบแบบปรนัยแบบเลือกตอบเท่านั้น ส่วนการวัดและประเมินผลในชั้นเรียนที่มี
จุดประสงค์ที่จะน�ำไปสู่การพัฒนาการเรียนการสอนน้ัน แม้ว่าผู้สอนจะสามารถเลือกใช้แบบใดก็ได้ แต่ใน
