Page 3 - วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อชีวิต
P. 3
3
คำ�นำ�
การศึกษาระบบทางไกลของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ใช้ส่ือสิ่งพิมพ์เป็นสื่อหลัก ได้แก่
เอกสารการสอนประจำ�ชุดวิชาและแบบประเมินผลตนเอง เพื่อให้นักศึกษาใช้ศกึ ษาเน้ือหาสาระของแต่ละ
ชดุ วชิ าดว้ ยตนเอง ในการศกึ ษาเอกสารการสอนทง้ั 15 หนว่ ย มเี นอ้ื หาคอ่ นขา้ งมากและละเอยี ด นกั ศกึ ษา
ควรจดั หาสมุดบนั ทึกเพอ่ื ใช้ทำ�กิจกรรมอย่างนอ้ ย 2 ประการ ประการแรกใช้สำ�หรับบนั ทึกสรุปยอ่ เนอ้ื หา
สาระของแต่ละเร่ือง หลังจากที่อ่านเอกสารจบแต่ละเรื่องแล้ว อันจะเป็นประโยชน์ในการทำ�ความเข้าใจ
ประเดน็ ทส่ี ำ�คญั ของเร่ืองนน้ั ๆ และเพ่ือใชส้ ำ�หรบั ทบทวนช่วงใกล้สอบ ประการท่ีสอง ใชส้ ำ�หรับเขียนตอบ
คำ�ถามทรี่ ะบใุ นกจิ กรรมทา้ ยเรอ่ื งของแตล่ ะเรอื่ งในเอกสารการสอน เพอ่ื เปน็ การประเมนิ ความรคู้ วามเขา้ ใจ
ในการศกึ ษาเรอื่ งนน้ั ๆ เมอ่ื เขยี นคำ�ตอบแลว้ นกั ศกึ ษาสามารถตรวจสอบความถกู ตอ้ งไดจ้ ากแนวคำ�ตอบท่ี
ไดพ้ ิมพเ์ ฉลยไวต้ ่อท้ายคำ�ถามของกิจกรรมแต่ละข้อในเอกสารการสอน นอกจากน้ัน นกั ศึกษาควรทำ�การ
ประเมินผลตนเองท้ังก่อนและหลังการศึกษาเน้ือหาสาระของแต่ละหน่วย ท้ังนี้เพื่อจะได้ทราบผลของการ
ศึกษาว่า ก่อนการศึกษานักศึกษามีความรู้มากน้อยเพียงใด และหลังจากที่ทำ�การศึกษาแล้วนักศึกษาได้
รับความรเู้ พม่ิ มากข้นึ หรอื ไม่
เอกสาร “แบบฝึกปฏิบัติชุดวิชา” ฉบับน้ี ประกอบด้วยแบบประเมินผลตนเองก่อนเรียนและ
หลังเรียนของแต่ละหน่วย รวม 15 หน่วย พร้อมคำ�เฉลย จัดทำ�ขึ้นเพ่ือให้นักศึกษาใช้เป็นเคร่ืองมือใน
การทดสอบความรเู้ รอื่ งทศ่ี กึ ษาในแตล่ ะหนว่ ย ใหน้ กั ศกึ ษาใชเ้ อกสารฉบบั นกี้ อ่ นทจี่ ะศกึ ษาเนอ้ื หาสาระของ
หนว่ ยหนงึ่ หนว่ ยใด โดยการอา่ นคำ�ถามและเลอื กคำ�ตอบทถี่ กู ทส่ี ดุ ในแบบประเมนิ ผลตนเองกอ่ นเรยี นของ
หน่วยน้ันๆ ในเอกสารเล่มนี้ท้ังหมดทุกข้อ ในข้ันน้ีนักศึกษาไม่ควรดูเฉลย จากนั้นจึงลงมือศึกษาเนื้อหา
สาระของหน่วยนั้นๆ หลังจากท่ีศึกษาหน่วยน้ันๆ จบแล้ว ขอให้นักศึกษากลับไปอ่านคำ�ถามและเลือก
คำ�ตอบท่ีถูกท่ีสุดในแบบประเมินผลตนเองหลังเรียนของหน่วยน้ันๆ ในเอกสารเล่มน้ีท้ังหมดทุกข้อ แล้ว
ตรวจสอบกับเฉลยท่ีให้ไว้และขอให้สรุปผลการศึกษาโดยตรวจสอบว่านักศึกษาได้เลือกคำ�ตอบท่ีถูกต้อง
กขี่ อ้ ทงั้ แบบประเมนิ ผลตนเองกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี นแลว้ เปรยี บเทยี บดผู ลการตอบคำ�ถามจะทำ�ใหท้ ราบ
ผลว่านักศึกษาได้รับความรู้เพ่ิมข้ึนหรือไม่หลังจากศึกษาเอกสารการสอน เพ่ือจะได้นำ�ผลน้ันไปพิจารณา
ทบทวนเน้อื หาสาระใหม้ ีความร้ทู ี่สมบูรณค์ รบถว้ นตอ่ ไป
ขอใหน้ กั ศกึ ษาไดป้ ฏบิ ตั ติ นตามแนวทางขา้ งตน้ อยา่ งเครง่ ครดั และขอใหใ้ ชป้ ระโยชนจ์ ากเอกสาร
เล่มน้ีอย่างสูงสุด และขอให้ถือเสมือนว่าเอกสารเล่มน้ีเป็นส่วนหน่ึงของการศึกษาทางไกล ซึ่งจะช่วยให้
นกั ศึกษาประสบความสำ�เร็จในการเรยี นรูใ้ นแตล่ ะชุดวิชา
คณะกรรมการกลุ่มปรับปรุงชุดวิชา
วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อมเพื่อชีวิต
