Page 9 - วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อชีวิต
P. 9
9
แบบประเมินผลตนเองหลังเรียนหน่วยที่ 1
วัตถุประสงค์ เพ่ือประเมินความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนักศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง “แนวคิดและ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี”
คำ�แนะนำ� ขอใหน้ กั ศกึ ษาอ่านคำ�ถามแลว้ เขียนวงกลมล้อมรอบข้อคำ�ตอบทีถ่ ูกต้องทส่ี ดุ
1. ขั้นตอนทางเทคโนโลยีขั้นตอนใดที่เกี่ยวข้อง ค. เหตุการณ์ต่างๆ อาจไม่สามารถอธิบาย
กับผู้ใช้โดยตรง ได้อย่างสมบูรณ์
ก. การออกแบบผลิตภัณฑ์
ข. การผลิตผลิตภัณฑ์เพื่อจำ�หน่าย ง. ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีความคงทน
ค. การสร้างชิ้นงานของผลิตภัณฑ์ ถาวรไม่เปลี่ยนแปลง
ง. การทดสอบคุณภาพของผลิตภัณฑ์
จ. การทดสอบความพึงพอใจของการใช้ จ. การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ต้องการเวลา
บริการ และการสนับสนุนอย่างเพียงพอ
2. กระบวนการหาความรทู้ างวทิ ยาศาสตรข์ น้ั ตอน 5. เพราะเหตุใดทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์บาง
ใดที่เน้นการลงมือปฏิบัติการทดลอง ประการที่ใช้ในอดีต จึงไม่สามารถนำ�มาใช้ได้
ก. การกำ�หนดปัญหา ในปัจจุบัน
ข. การสำ�รวจตรวจสอบ ก. มีการเรียนและความรู้เกิดขึ้นตลอดเวลา
ค. การวางแผนแก้ปัญหา ข. นกั วทิ ยาศาสตรต์ อ้ งการเสนอทฤษฎใี หม่
ง. การลงข้อสรุปผลการศึกษา ค. ทฤษฎีเก่าบางทฤษฎีถูกลบล้างโดย
จ. การแปลผลและนำ�เสนอข้อมูล ทฤษฎีใหม่
ง. มีขอบเขตทางวิทยาศาสตร์มีความกว้าง
3. การผลิตผลงานทางเทคโนโลยีควรคำ�นึงถึง ขวางมากขึ้น
ด้านใดมากที่สุด จ. ผูเ้ ขา้ มาสูว่ งการศกึ ษาทางวทิ ยาศาสตรม์ ี
ก. ปริมาณการผลิต จำ�นวนเพิ่มมากขึ้น
ข. ผลจากการใช้งาน
ค. แหล่งของการผลิต 6. กระบวนการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ขั้นตอน
ง. คุณภาพของผลิตภัณฑ์ ใดที่เป็นจุดเริ่มต้นของความก้าวหน้าทาง
จ. ขนาดและรูปร่างของผลิตภัณฑ์ วิทยาศาสตร์
ก. การทำ�ความเข้าใจกับปัญหา
4. แนวคิดทางวิทยาศาสตร์ด้านใดที่ช่วยให้ ข. การออกแบบและกำ�หนดวิธีแก้ปัญหา
วทิ ยาศาสตรม์ คี วามกา้ วหนา้ มากขน้ึ ตลอดเวลา ค. การลงมือแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่เหมาะ
ก. เหตุการณ์ต่างๆ สามารถทำ�ความเข้าใจ ง. การนำ�ผลทีไ่ ดไ้ ปใชใ้ นการแกป้ ญั หาอืน่ ๆ
ได้ จ. ความสงสัยหรือความต้องการศึกษาใน
ข. ความคดิ ทางวทิ ยาศาสตรเ์ ปลยี่ นแปลงได้ ประเด็นต่างๆ
ตลอดเวลา
