Page 43 - หลักพื้นฐานทางรัฐประศาสนศาสตร์ และนโยบายสาธารณะ
P. 43
43
แบบประเมินผลตนเองก่อนเรียนหน่วยที่ 9
วัตถุประสงค์ เพื่อประเมนิ ความรู้เดิมของนักศกึ ษาเกยี่ วกบั เร่อื ง “กระบวนการนโยบายสาธารณะ”
ค�ำแนะน�ำ ขอให้นักศกึ ษาอ่านคำ� ถามแล้วเขยี นวงกลมลอ้ มรอบข้อคำ� ตอบท่ถี กู ต้องท่ีสุด
1. การศกึ ษานโยบายสาธารณะกำ� เนดิ ขน้ึ ในชว่ ง 4. ข้อใดเป็นผลจากรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณา-
ทศวรรษทเ่ี ทา่ ไหร่ จักรไทย พุทธศักราช 2540 ท่ีเกี่ยวข้องกับ
ก. ทศวรรษท่ี 1950 กระบวนการนโยบายสาธารณะของไทย
ข. ทศวรรษที่ 1960 ก. รัฐบาลต้องจัดท�ำแนวนโยบายสาธารณะ
ค. ทศวรรษท่ี 1970 เสนอต่อศาลปกครองก่อนการก�ำหนด
ง. ทศวรรษที่ 1980 นโยบาย
จ. ทศวรรษที่ 1990 ข. ฝ่ายนิติบัญญัติสามารถก�ำหนดนโยบาย
สาธารณะได้
2. กระบวนการนโยบายสาธารณะมีความส�ำคัญ ค. การก�ำหนดนโยบายต้องได้รับความเห็น
ตอ่ ผลประโยชนส์ าธารณะในหลายดา้ น ยกเวน้ ชอบจากศาลรัฐธรรมนญู
ข้อใด ง. ภาครัฐต้องท�ำประชาพิจารณ์ก่อนการจัด
ก. กำ� หนดทิศทางการพัฒนาประเทศ ท�ำนโยบายสาธารณะ
ข. ลดความขัดแยง้ และความรนุ แรงในสังคม จ. ภาครัฐต้องท�ำประชามติก่อนการจัดท�ำ
ค. สร้างความเสมอภาคและความเป็นธรรม นโยบายสาธารณะ
ในสงั คม
ง. สร้างเสถยี รภาพใหก้ ับรัฐบาล 5. ในทศั นะของเฮอรเ์ บริ ต์ ไซมอน (Herbert A.
จ. กระจายความเจรญิ ไปส่ชู นบท Simon) การกำ� หนดนโยบายสาธารณะเกดิ ขน้ึ
ได้อย่างไร
3. ขอ้ ใดไม่ใช่จดุ มงุ่ หมายของการศกึ ษานโยบาย ก. เกิดจากการประนีประนอมระหว่างผู้มี
สาธารณะแนวนโยบายศึกษา อ� ำ น า จ ก� ำ ห น ด น โ ย บ า ย กั บ ก ลุ ่ ม ผ ล
ก. แสวงหาและพฒั นาความรเู้ กย่ี วกบั วธิ กี าร ประโยชน์หรอื ผู้มสี ่วนได้ส่วนเสีย
ทำ� งานของกระบวนการนโยบายสาธารณะ ข. เกิดจากผู้มีอ�ำนาจก�ำหนดนโยบายใช้
ข. สร้างองค์ความรู้และท�ำความเข้าใจการ อำ� นาจของตนกำ� หนดนโยบาย
ตดั สนิ ใจกำ� หนดนโยบายสาธารณะ ค. เกิดจากการเจรจาต่อรองระหว่างกลุ่มผล
ค. การวเิ คราะหต์ น้ ทนุ และผลประโยชน์ที่จะ ประโยชนก์ บั ผู้มีสว่ นไดส้ ว่ นเสีย
ได้รับในแตล่ ะทางเลือก ง. เกิดจากข้อเสนอของนักวิชาการหรือ
ง. การทำ� ความเขา้ ใจนโยบายสาธารณะผา่ น ผู้เช่ียวชาญในดา้ นต่างๆ
ทฤษฎแี ละตวั แบบ จ. เกิดจากแรงกดดนั ของฝ่ายนติ ิบัญญัติ
จ. ให้ความส�ำคัญอย่างมากกับความเป็น
การเมอื งและอำ� นาจ
