Page 29 - การวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

14-19

เรือ่ งที่ 14.2.1 การเขยี นรายงานการวจิ ยั และพัฒนานวตั กรรม
บทคดั ย่อ และบทท่ี 1 บทนำ�

สาระสงั เขป

การเขียนชื่องานวิจัยสามารถต้ังชื่อตาม SOSE ดังน้ี คือ (1) S หมายถึง Subject เรื่องที่จะวิจัย
(2) O หมายถึง Object สิ่งหรือผู้ท่ีถูกวิจัยหรือกลุ่มตัวอย่าง (3) S หมายถึง Setting สถานการณ์ บริบท
หรือสภาพแวดล้อมที่จะวิจัย และ (4) E หมายถึง Effects ผลท่ีเกิดจากวิจัย

การเขียนบทคัดย่องานวิจัยมีข้อค�ำนึง ดังน้ี (1) ควรเขียนบทคัดย่อภาษาไทยก่อนและตรวจสอบ
ข้อมูลให้ตรงกับบทที่ 1 ถึงบทที่ 5 (2) ภาษาท่ีใช้ควรสั้นกะทัดรัด (3) ส่วนประกอบของบทคัดย่อ ประกอบ
ด้วย วัตถุประสงค์การวิจัย ข้ันตอนการวิจัย กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย เคร่ืองมือการวิจัย สถิติที่ใช้ในการ
วิเคราะห์ข้อมูล และผลการวิจัย (4) การเขียนค�ำส�ำคัญ และ (5) ข้อมูลต้องตรงกับบทคัดย่อกับการด�ำเนิน
การวิจัย

การเขียนบทที่ 1 บทน�ำ
1. การเขียนความเป็นมาและความส�ำคัญของปัญหาประกอบด้วย 5 ส่วน คือ I ส่วนท่ี 1 สภาพที่
พึงประสงค์กับเร่ืองที่จะวิจัย กลุ่มสาระการเรียนรู้หรือวิชา P ส่วนท่ี 2 สภาพที่เป็นอยู่ E ส่วนท่ี 3 สภาพท่ี
เป็นปัญหาท่ีเกิดขึ้น S ส่วนที่ 4 ความพยายามในการแก้ปัญหา และ A ส่วนท่ี 5 แนวทางผู้วิจัยคิดจะ
ด�ำเนินการวิจัยเพื่อช่วยแก้ปัญหา ข้อควรค�ำนึงของการเขียนความเป็นมาและความส�ำคัญของปัญหามี ดังนี้
(1) ไม่ควรกล่าวเยิ่นเย้อและไม่ตรงประเด็น (2) สภาพท่ีพึงประสงค์เปรียบเทียบกับส่ิงที่ต้องการให้มีข้ึน
(3) สภาพทเี่ ปน็ อยปู่ จั จบุ นั ควรมหี ลกั ฐานของการไดม้ าทเี่ ขยี นบรรยายซงึ่ อาจจะสอบถาม หรอื สมั ภาษณ์ หรอื
สังเกต (4) สภาพท่ีเป็นปัญหาจากสภาพที่เป็นอยู่ปัจจุบันเมื่อเปรียบเทียบกับสภาพท่ีพึงประสงค์ท�ำให้เกิด
ปัญหา คือ ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนต่ํากว่าเกณฑ์ท่ีก�ำหนด (5) ความพยายามในการแก้ปัญหาควรเขียนแสดง
ให้เห็นว่าหน่วยงานหรือสถาบันการศึกษามีความพยายามในการแก้ปัญหาอย่างไร และต้องมีการแก้ปัญหา
ด้วยการวิจัย (6) แนวทางการแก้ปัญหาเขียนให้ส้ันที่สุดว่าควรใช้นวัตกรรมนั้น (7) การเขียนความเป็นมา
และความส�ำคัญของปัญหาภาษาท่ีเขียนส้ันกะทัดรัด (8) มีการเขียนเช่ือมโยงในแต่ละย่อหน้า (9) ความยาว
ของการเขียนความเป็นมาและความส�ำคัญของปัญหาไม่น้อยและมากเกินไป และ (10) ควรมีการอ้างอิงแบบ
APA
2. การเขียนวัตถุประสงค์การวิจัย มีดังนี้ (1) เขียนเร่ืองเป็นข้อ ๆ มีท้ังวัตถุประสงค์ทั่วไป และ
วัตถุประสงค์เฉพาะ (2) ไม่ควรกล่าวซ้�ำเกี่ยวกับกลุ่มตัวอย่าง ระดับชั้น บริบท ควรเขียนให้ส้ันกะทัดรัด
(3) ความก้าวหน้าทางการเรียน อาจใช้ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หรือเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนก่อนเรียนกับหลังเรียน