Page 20 - ภาษาและทักษะเพื่อการสื่อสาร
P. 20
11-10 ภาษาและทักษะเพื่อการส่ือสาร
5.11 ภาพยนตร์ตะวันตก/แก๊งสเตอร์ (Western, gangster films) เปน็ ภาพยนตรท์ ่สี รา้ ง
จากเคา้ โครงเรือ่ งราวของชาวอเมริกนั ทม่ี งุ่ หนา้ ส่ตู ะวันตกเพอื่ ต้งั ถ่นิ ฐานใหม่ ต้องต่อสกู้ บั อนิ เดียนแดงซึ่ง
เป็นเจา้ ของถนิ่ เดิม ผู้สรา้ งเล่าเร่อื งราวเกินความจรงิ เช่น พระเอกขม่ี า้ จากทงุ่ เลย้ี งสตั ว์เขา้ เมือง กนิ เหลา้
ในบาร์ มีเรื่องกับนักเลงในเมือง แตเ่ อาชนะได้ เชน่ ภาพยนตร์เร่ือง The Magnificent Seven (2559)
The Godfather (2515) Pulp Fiction (2537) เปน็ ตน้
ความจริงแล้ว การแบ่งประเภทภาพยนตร์ให้ออกจากกันอย่างเด็ดขาดเป็นการยาก เพราะ
ภาพยนตร์แต่ละประเภทไม่มีลักษณะเฉพาะในตัวเองตลอดท้ังเร่ือง แต่มีลักษณะของภาพยนตร์ประเภท
อนื่ เขา้ มาปะปนอยดู่ ว้ ย เชน่ ภาพยนตรบ์ หู๊ รอื แอกชนั (action) กจ็ ะมบี างตอนเปน็ การแสดงความรกั หรอื
การผจญภัยรวมอยู่ด้วย ท่ีแบ่งเป็นประเภทดังกล่าวเป็นการยึดเอาเน้ือหาส่วนใหญ่ของเรื่องเป็นเกณฑ์
สว่ นเนอื้ หารองเปน็ เพยี งสว่ นประกอบในการพจิ ารณา หรอื อาจมภี าพยนตรป์ ระเภทที่ 12 เปน็ การรวมเอา
ลักษณะภาพยนตรท์ ุกประเภทรวมไว้ในหนึง่ เรอ่ื ง
กิจกรรม 11.1.2
1. ภาพยนตร์สามารถแบง่ ไดเ้ ป็นกี่ประเภท
2. ภาพยนตรส์ ารคดแี ละภาพยนตร์การศึกษามลี ักษณะทเ่ี หมือนและต่างกันอยา่ งไร
แนวตอบกิจกรรม 11.1.2
1. ภาพยนตรแ์ บง่ แบบกว้างๆ ได้ 5 ประเภท ได้แก่
1.1 ภาพยนตรข์ า่ ว
1.2 ภาพยนตร์สารคดี
1.3 ภาพยนตร์การศกึ ษา
1.4 ภาพยนตรท์ ดลอง ใต้ดิน และศิลปะ
1.5 ภาพยนตร์บนั เทงิ
2. ภาพยนตร์สารคดีเหมือนกับภาพยนตร์การศึกษาตรงท่ีมีเนื้อหาสาระที่เป็นความจริงล้วนๆ
ภาพยนตร์สารคดีสามารถน�ำมาเป็นภาพยนตร์การศึกษาได้โดยออกแบบให้เหมาะสมกับกลุ่มผู้เรียนและ
เวลาเรยี น
ภาพยนตร์สารคดีแตกต่างจากภาพยนตร์การศึกษาตรงท่ีภาพยนตร์สารคดีสร้างขึ้นเพื่ออธิบาย
เนอ้ื หา สาระทเ่ี ปน็ จรงิ เพอื่ ประโยชนท์ างวชิ าการทว่ั ไป ไมไ่ ดเ้ จาะจงเฉพาะกลมุ่ ใดกลมุ่ หนงึ่ สว่ นภาพยนตร์
การศึกษาออกแบบการสร้างโดยยึดเนื้อหา รูปแบบ และความยาวเพื่อกลุ่มผู้เรียนกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งเป็น
การเฉพาะ เพ่อื ให้มีความรู้ ทศั นคติและความช�ำนาญหลงั จากได้เรียนรจู้ ากส่ือภาพยนตรน์ น้ั ๆ แลว้
