Page 37 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 11

11-27

หลังเรียน

1.

วัตถปุ ระสงค์การวจิ ัย การวิเคราะหข์ อ้ มลู

1. เพื่อศึกษาภาวะผู้น�ำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหาร ในการเก็บข้อมูลควรสร้างเคร่ืองมือวัดภาวะผู้น�ำการ
สถานศึกษา และประสิทธิผลของการบริหาร เปล่ียนแปลง และประสิทธิผลของการบริหารคุณภาพ
คุณภาพทั้งองค์การในสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ทั้งองค์การของผู้บริหารสถานศึกษา เป็นแบบมาตร
ส�ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี ประมาณค่า 2 ชุด แล้วใช้การหาค่าเฉลี่ย และส่วน
เขต 2 เบี่ยงเบนมาตรฐาน

2. เพ่ือศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้น�ำการ การหาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรภาวะผู้น�ำการ
เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ข อ ง ผู ้ บ ริ ห า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ เปลย่ี นแปลงกบั ประสทิ ธผิ ลของการบรหิ ารคณุ ภาพทง้ั
ประสิทธิผลของการบริหารคุณภาพ ท้ังองค์การใน องค์การที่เก็บข้อมูลด้วยเคร่ืองมือวัดท่ีเป็นมาตร
สถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ส�ำนักงานเขตพ้ืนท่ีการ ประมาณค่าใช้การวิเคราะห์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
ศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2
การวิเคราะห์เปรียบเทียบผู้น�ำการเปลี่ยนแปลงของผู้
3. เพ่ือเปรียบเทียบผู้น�ำการเปล่ียนแปลงของผู้บริหาร บริหารสถานศึกษาและประสิทธิผลของการบริหาร
สถานศกึ ษาและประสทิ ธผิ ลของการบรหิ ารคณุ ภาพ คุณภาพ ทั้งองค์การระหว่างผู้บริหารท่ีจบปริญญาเอก
ท้ังองค์การระหว่างผู้บริหารท่ีจบปริญญาเอกกับ กับผู้บริหารที่จบตํ่ากว่าปริญญาเอก ใช้การทดสอบที
ผู้บริหารที่จบต่ํากว่าปริญญาเอก และผู้บริหารที่มี ระหว่างกลุ่มตัวอย่างท่ีสัมพันธ์กัน
ประสบการณ์การท�ำงาน 1- 5 ปี 6-10 ปี และ 11 ส�ำหรับการวิเคราะห์เปรียบเทียบผู้น�ำการเปลี่ยนแปลง
ปีขึ้นไป ของผู้บริหารสถานศึกษาและประสิทธิผลของการ
บริหารคุณภาพ ท้ังองค์การระหว่างผู้บริหารระหว่างท่ี
มีประสบการณ์การท�ำงาน 1- 5 ปี 6-10 ปี และ 11 ปี
ขึ้นไปใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว

2. การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน
3. การวิเคราะห์สหสัมพันธ์
4. การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ มีขั้นตอนส�ำคัญ 3 ข้ัน คือ 1) จัดระบบข้อมูล 2) วิเคราะห์ข้อมูล
และ 3) การสร้างข้อสรุป
5. เขียนอธิบายตามหลักการวิเคราะห์แบบอุปนัย 5 ขั้นตอน คือ

1) การตั้งสมมติฐานชั่วคราว
2) เก็บรวบรวมข้อมูลตามสมมติฐานชั่วคราวไว้
3) การคงสมมติฐานที่มีข้อมูลรองรับ และการปรับปรุงสมมติฐานตามข้อมูลท่ีแตกต่าง