Page 36 - การวิจัยการบริหารการศึกษา หน่วยที่ 11

11-26

เฉลยแบบประเมินผลตนเองหน่วยท่ี 11

กอ่ นเรยี น

1.

วตั ถปุ ระสงค์การวิจัย การวเิ คราะห์ขอ้ มลู

1. เพ่ือศึกษาสมรรถนะหลักทางการบริหารของผู้ ในการเก็บข้อมูลควรสร้างเคร่ืองมือวัดสมรรถนะหลัก
บริหารสถานศึกษา และประสิทธิผลของการบริหาร ทางการบริหาร และประสิทธิผลของการบริหาร
คุณภาพท้ังองค์การในสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน คุณภาพท้ังองค์การของผู้บริหารสถานศึกษา เป็นแบบ
ส�ำ นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า มาตรประมาณค่า 2 ชุด แล้วใช้การหาค่าเฉลี่ย และ
มหาสารคาม เขต 2 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

2. เพ่ือศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะหลัก การหาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรสมรรถนะหลัก
ทางการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาและ ทางการบริหารกับประสิทธิผลของการบริหารคุณภาพ
ประสิทธิผลของการบริหารคุณภาพ ทั้งองค์การใน ทั้งองค์การที่เก็บข้อมูลด้วยเคร่ืองมือวัดที่เป็นมาตร
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ส�ำนักงานเขตพ้ืนที่การ ประมาณค่าใช้การวิเคราะห์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
ศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2
การวิเคราะห์เพ่ือน�ำตัวแปรหนึ่งหรือตัวแปรหลายตัว
3. เพ่ือศึกษาตัวแปรย่อยสมรรถนะหลักทางการ เพ่ือท�ำนายตัวแปรตามหน่ึงตัวใช้การวิเคราะห์ถดถอย
บริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในสถานศึกษาขั้น ในกรณีน้ีเป็นการน�ำตัวแปรย่อยสมรรถนะหลัก
พน้ื ฐานทส่ี ามารถท�ำนายประสทิ ธผิ ลของการบรหิ าร ทางการบริหารมาเป็นตัวแปรท�ำนายต้องใช้การ
คุณภาพท้ังองค์การ วิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ

2. การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน
3. สถิติทดสอบที (t-test) และ ANOVA
4. การวเิ คราะหแ์ บบอปุ นยั คอื การสรา้ งขอ้ สรปุ จากชดุ ของขอ้ มลู เพอื่ ใหไ้ ดค้ วามหมายทค่ี รอบคลมุ
ข้อมูลน้ันท้ังหมด
5. การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ มีขั้นตอนส�ำคัญ 3 ขั้น คือ 1) จัดระบบข้อมูล 2) วิเคราะห์ข้อมูล
และ 3) การสร้างข้อสรุป
6. การตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า (triangulation) คือ เทคนิคหนึ่งในการตรวจสอบข้อมูลเชิง
คุณภาพ มีหลักการ 3 ประการ คือ 1) อย่าปักใจเชื่อข้อมูลท่ีได้รับมาครั้งแรก 2) พยายามหาข้อมูลท่ีตรงกัน
ข้ามหรือแตกต่างจากข้อมูลท่ีได้ครั้งแรก และ 3) หาข้อสรุปท่ีได้จากข้อมูลทั้งหมด