Page 14 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 14
2-4
2. ทฤษฎีการเรียนรู้สามารถจำ�แนกได้เป็น 5 กลุ่มใหญ่ ได้แก่ ทฤษฎีกลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีก ลุ่มปัญญานิยม ทฤษฎีก ลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีก ารเรียนร ู้ด้วยสังคม และทฤษฎี
การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีรูปแบบการศึกษาและข้อค้นพบที่มุ่งเน้นแตกต่างกัน
มกี รอบแ นวคิดท ีเ่ชื่อถ ือได้ เป็นท ฤษฎขี องท างต ะวันต ก อาจท ำ�ความเข้าใจไดย้ าก แตห่ าก
เข้าใจแล้วจะช่วยให้ผู้สอนสามารถใช้ประโยชน์จากทฤษฎีการเรียนรู้ได้ดีที่สุด สามารถ
ออกแบบบทเรียนหรือนำ�ไปป ระยุกต์ใช้ในก ารจ ัดการเรียนก ารสอนในลักษณะต ่าง ๆ
วัตถุประสงค์
เมื่อศ ึกษาหน่วยที่ 2 จบแล้ว นักศึกษาส ามารถ
1. อ ธิบายความหมายและความสำ�คัญของการเรียนรู้ รวมทั้งจุดมุ่งหมายในการการเรียนรู้
เข้าใจธรรมชาติและองค์ประกอบของการเรียนรู้ ตลอดจนหลักการและกระบวนการที่
ทำ�ให้เกิดการเรียนรู้ อีกทั้งสามารถอธิบายความหมายของทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง
กับก ารเรียนรู้ภาษาได้
2. อธิบายห ลักก ารข องท ฤษฎีก ารเรียนร ู้ และแ นวทางในก ารป ระยุกต์ใชท้ ฤษฎีในก ารจ ัดการ
เรียนการสอนในลักษณะต่าง ๆ ได้
กจิ กรรม 1. กิจกรรมก ารเรียน
1) ศึกษาแผนผังแ นวคิดหน่วยท ี่ 2
2) อ่านแนวการศ ึกษาป ระจำ�หน่วยที่ 2
3) ทำ�แบบป ระเมินผลตนเองก่อนเรียนหน่วยท ี่ 2
4) ศึกษาเนื้อหาส าระ ดังนี้
ก. ประมวลส าระช ุดว ิชา
ข. หนงั สอื และบทความเพ่มิ เติม
5) ปฏิบัติก ิจกรรมในแ ต่ละเรื่อง
6) ตรวจสอบกิจกรรมจากแ นวตอบ
7) ทำ�แบบป ระเมินผลตนเองห ลังเรียนหน่วยที่ 2
2. งานท ี่ก ำ�หนดให้ท ำ� (โปรดอ ่านรายล ะเอียดจากแผนกิจกรรมก ารศึกษา)
