Page 13 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 13
1-3
หนว่ ยที่ 1
การจัดการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ
ทอ่ี งิ มาตรฐานการเรยี นรู้
เคา้ โครงเนื้อหา
ตอนท่ี 1.1 แนวคิดเก่ียวกับการจัดการเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้
1.1.1 ค วามหมายและความส�ำคัญของการจัดการเรียนการสอนที่อิงมาตรฐานการ
เรียนรู้
1.1.2 ทฤษฎีที่รองรับการจัดการเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้
1.1.3 องค์ประกอบในการจัดการเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้
1.1.4 ข้อดีและข้อจ�ำกัดของการเรียนการสอนท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้
ตอนที่ 1.2 แนวทางในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้
1.2.1 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้
1.2.2 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้
ตอนท่ี 1.3 ตัวอย่างหน่วยการเรียนรู้ท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้
1.3.1 ตัวอย่างหน่วยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานในระดับประถมศึกษา
1.3.2 ตัวอย่างหน่วยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานในระดับมัธยมศึกษา
แนวคิด 1. การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้เป็นการจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ที่ เป็นการเปลี่ยนกระบวนทัศน์ จากแนวความคิดทางการศึกษาแบบเก่าที่เน้น
ผู้สอนเป็นศูนย์กลาง การเรียนเพ่ือความรู้เพียงอย่างเดียว ผู้เรียนไม่มีส่วนร่วมใน
กระบวนการการเรียนรู้ ระบบการศึกษาที่ยังคงถูกควบคุมโดยหน่วยงานกลาง ท่ีควบคุม
เน้ือหาในทุกรายวิชา มาเป็นแนวคิดทางการศึกษาแบบใหม่ ท่ีให้ความส�ำคัญต่อการ
กระจายอ�ำนาจทางการศึกษาสู่ชุมชน สร้างโอกาสในการเรียนรู้ สร้างประสบการณ์การ
ศกึ ษาทส่ี นบั สนนุ ใหผ้ เู้ รยี นเกดิ กระบวนการการเรยี นรแู้ ละสรา้ งองคค์ วามรู้ กระตนุ้ ใหเ้ กดิ
การมีส่วนร่วมของครอบครัว สถานศึกษา ชุมชน และท้องถ่ินในกระบวนการสร้างผู้เรียน
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ให้มีสมดุลด้านร่างกาย
ความรู้ คุณธรรม ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์
