Page 14 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 14
1-4
ทรงเป็นประมุข โดยมี ความรู้ (Knowledge) ทักษะกระบวนการ (Learning Process)
และเจตคติ (Attitude) พร้อมส�ำหรับ การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการศึกษา
ตลอดชีวิต
2. แนวทางในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษท่ีอิงมาตรฐานการเรียนรู้ คือแนวการ
จัดการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานเป็นเป้าหมาย องค์ประกอบส�ำคัญคือ การออกแบบหน่วยการ
เรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ซ่ึงหน่วยการเรียนรู้ถือเป็น
หัวใจของหลักสูตร ดังน้ัน การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ถือเป็นขั้นตอนท่ีส�ำคัญที่สุดใน
การน�ำหลักสูตรสู่การปฏิบัติ และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นขั้นตอนส�ำคัญของ
การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ เป็นการน�ำเทคนิค วีธีการจัดการเรียนรู้ โดยการน�ำผู้เรียน
ไปสู่การสร้างชิ้นงาน/ภาระงาน เพ่ือให้เกิดและความเข้าใจที่คงทน ทักษะ และความ
สามารถตามสมรรถนะส�ำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และบรรลุตาม
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ตามที่ก�ำหนดในหน่วยการเรียนรู้
3. การจัดท�ำหน่วยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่อิงมาตรฐานในระดับประถมศึกษาและ
มัธยมศึกษามีข้ันตอนเหมือนกัน หากแต่มีความแตกต่างในด้านเน้ือหา วิธีในการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้และการประเมินผลการเรียนรู้ที่คาดหวังตามที่ระบุไว้ในสาระและ
มาตรฐานการเรียนรู้
วตั ถุประสงค์
เม่ือศึกษาหน่วยท่ี 1 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อธิบายความหมาย ความส�ำคัญ องค์ประกอบ ตลอดจนถึงข้อดีและข้อเสียในการจัด
การเรียนการสอนที่อิงมาตรฐานได้
2. อธิบายแนวทางในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ภาษาอังกฤษที่อิงมาตรฐานได้
3. พัฒนาหน่วยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่อิงมาตรฐานทั้งในระดับประถมศึกษาและในระดับ
มัธยมศึกษาได้
