Page 12 - ความเป็นครู
P. 12
14-2 ความเป็นครู
หนว่ ยที่ 14
คุณธรรมจรยิ ธรรมสำ� หรับครู
เค้าโครงเนือ้ หา
ตอนท่ี 14.1 แนวคิดเก่ียวกับคุณธรรมจริยธรรมของครู
14.1.1 ความส�ำคัญของคุณธรรมจริยธรรมต่อครูและวิชาชีพครู
14.1.2 คุณธรรมจริยธรรมท่ีส�ำคัญในวิชาชีพครู
14.1.3 ปัญหาคุณธรรมจริยธรรมของครู
14.1.4 แนวทางการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครู
ตอนที่ 14.2 จรรยาบรรณของครู
14.2.1 ความส�ำคัญของจรรยาบรรณต่อครูและวิชาชีพครู
14.2.2 จรรยาบรรณที่ส�ำคัญในวิชาชีพครู
14.2.3 ปัญหาจรรยาบรรณของครู
14.2.4 แนวทางการพัฒนาจรรยาบรรณของครู
ตอนที่ 14.3 วินัยของครู
14.3.1 ความส�ำคัญของวินัยต่อครูและวิชาชีพครู
14.3.2 วินัยที่ส�ำคัญในวิชาชีพครู
14.3.3 ปัญหาวินัยของครู
14.3.4 แนวทางการพัฒนาวินัยของครู
แนวคิด 1. คุณธรรมจริยธรรมมีความส�ำคัญในการรักษามาตรฐานวิชาชีพและท�ำให้ครูมีความพร้อม
ท่ีจะปฏิบัติงานด้วยความรักงานและบุคคลที่เกี่ยวข้อง แต่ครูยังมีปัญหาคุณธรรม
จรยิ ธรรมทงั้ ดา้ นความรู้ เจตคติ และทกั ษะทางคณุ ธรรมทไี่ มเ่ พยี งพอ การพฒั นาคณุ ธรรม
จรยิ ธรรมของครจู ึงตอ้ งเน้นการพัฒนาความเข้าใจอยา่ งถ่องแทใ้ นคณุ ธรรมจริยธรรมและ
พัฒนาด้วยชุดจริยธรรมท่ีครบวงจร
2. จ รรยาบรรณมีความส�ำคัญในการสร้างมาตรฐานพฤติกรรมของผู้ประกอบวิชาชีพตาม
ขอบเขตของจรรยาบรรณในวิชาชีพ แต่ครูยังมีปัญหาไม่ตระหนักในความส�ำคัญของ
จรรยาบรรณ แมจ้ ะมมี าตรการทเี่ ดด็ ขาด การพฒั นาจรรยาบรรณของครจู งึ ควรเนน้ การใช้
อิทธิพลสังคมเพื่อขัดเกลาและโน้มน้าวให้ครูมีจรรยาบรรณ
