Page 14 - ความเป็นครู
P. 14
10-4
ที่ก�ำหนด วิธีการประเมินศักยภาพ และสมรรถภาพครูมีหลากหลายวิธี ทั้งน้ีขึ้นอยู่กับ
ข้อตกลงระหว่างผู้ประเมินและผู้ถูกประเมิน
3. การพัฒนาศักยภาพและสมรรถภาพครูเป็นการแก้ปัญหาจุดอ่อนของสมรรถนะบางด้าน
ของครู เพอื่ ใหค้ รูมีสมรรถภาพที่พึงประสงค์ ครคู วรจัดอนั ดับสมรรถภาพท่ีมคี วามจำ� เป็น
ทตี่ อ้ งพฒั นา โดยพจิ ารณาจากความจำ� เปน็ ของครแู ละผลทจ่ี ะเกดิ ตอ่ การพฒั นาการเรยี นรู้
ของผู้เรียน วิธีการพัฒนาศักยภาพและสมรรถภาพของครูมีหลายวิธี ครูควรจะเลือกวิธี
ท่ีเหมาะสมและสามารถเพ่ิมพูนศักยภาพและสมรรถภาพของตนเองได้อย่างย่ังยืน
4. จิตวิญญาณของความเป็นครู หมายถึง การเป็นครูท้ังชีวิตและจิตใจ มีวิญญาณของความ
เป็นครู รักในความเป็นครู มีความมุ่งหวังให้ลูกศิษย์ทุกคนเป็นคนดี มีคุณธรรม ใช้วิชา
ความรู้ให้เกิดประโยชน์ในทางท่ีดี หากครูปฏิบัติหน้าที่ด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู
เยาวชนซึ่งเป็นอนาคตของประเทศชาติจะต้องเติบโตอย่างมีคุณภาพ ก่อให้เกิดความสุข
ในสังคม ส่วนการพัฒนาให้มีจิตวิญญาณความเป็นครูคือ การเพิ่มระดับจิตส�ำนึกและจิต
วญิ ญาณความเปน็ ครใู หม้ อี ยใู่ นบคุ คลทปี่ ระกอบอาชพี ครู ควรเรมิ่ ตน้ จากการสรา้ งศรทั ธา
ในอาชีพครู แล้วจึงพัฒนาจิตส�ำนึกและหน้าที่ของความเป็นครู ซึ่งเป็นเร่ืองท่ีต้องใช้เวลา
ฝึกฝนและปฏิบัติอย่างสม่ําเสมอ ส�ำหรับตัวอย่างครูผู้มีจิตวิญญาณความเป็นครูน้ันมีอยู่
รอบตวั เราทง้ั บคุ คลทอ่ี ยใู่ กลต้ วั และบคุ คลในสงั คมทเ่ี ปน็ ทรี่ จู้ กั และไมร่ จู้ กั แตท่ กุ ตวั อยา่ ง
มลี กั ษณะรว่ มกนั คอื การเปน็ ผมู้ คี วามประพฤตทิ แ่ี สดงถงึ เจตนาการใหค้ วามรกั ปรารถนาดี
เสียสละ อดทน และมุ่งม่ันในการอบรมส่ังสอนให้ผู้ท่ีอยู่ในความดูแลเป็นคนดีและมี
อนาคตทดี่ งี าม เชน่ พอ่ แมข่ องทกุ คน พระพทุ ธเจา้ พระมหากษตั รยิ ผ์ ทู้ รงคณุ อนั ประเสรฐิ
และครูหลายท่านท่ีได้รับการยกย่องทางสังคมและเป็นท่ียอมรับของสังคม
วัตถปุ ระสงค์
เมื่อศึกษาหน่วยท่ี 10 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อธิบายความหมายและความจ�ำเป็นในการพัฒนาศักยภาพและสมรรถภาพครูได้
2. อธิบายประเภทของสมรรถนะของครูได้
3. อธิบายความจ�ำเป็นและประโยชน์ของการประเมินศักยภาพและสมรรถภาพครูได้
4. ประเมินสมรรถนะของตนเองได้
5. อธิบายจัดอันดับความส�ำคัญของสมรรถนะท่ีจ�ำเป็นต้องพัฒนาได้
6. จัดท�ำแผนการพัฒนาตนเองของครูได้
7. อธิบายวิธีการเสริมสร้างศักยภาพและสมรรถภาพครูได้
