Page 66 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 66
4-56 การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
4. วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่าง ผู้วิจัยใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน
วิธีการท่ีใช้เหมาะสมส�ำหรับกลุ่มผู้ให้ข้อมูลซึ่งมีการกระจายมาก ๆ
หลงั จากศกึ ษาเน้ือหาสาระเรือ่ งท่ี 4.4.1 แล้ว โปรดปฏบิ ัติกิจกรรม 4.4.1
ในแนวการศกึ ษาหน่วยท่ี 4 ตอนที่ 4.4 เร่ืองท่ี 4.4.1
เรือ่ งที่ 4.4.2 กรณตี ัวอย่างการออกแบบการเลอื กกลมุ่ ตัวอยา่ ง
งานวิจัยเชิงประเมิน
เรื่องน้ีเป็นกรณีตัวอย่างการออกแบบการเลือกกลุ่มตัวอย่างการประเมินความต้องการจ�ำเป็น
ซึ่งเป็นงานวิจัยเชิงประเมิน
เร่อื ง ก ารประเมนิ ความตอ้ งการจำ� เปน็ ในการพฒั นาการจดั การเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 ของครรู ะดบั
มัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสังกัดส�ำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
(อัญชลี เรือนแก้ว, 2560)
วตั ถปุ ระสงค์การวิจยั
1. เพื่อประเมินความต้องการจ�ำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของ
ครูระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสังกัดส�ำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
2. เพ่ือจัดล�ำดับความต้องการจ�ำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของ
ครูระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสังกัดส�ำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
ประชากร ได้แก่ ครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสังกัดส�ำนักงาน
คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ปีการศึกษา 2560 จ�ำนวน 97,986 คน
กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสังกัดส�ำนักงาน
คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ปีการศึกษา 2560 ก�ำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางส�ำเร็จรูป
ของยามาเน (Yamane) ท่ีระดับความเชื่อม่ัน 95% ได้จ�ำนวนครู 400 คน แต่เพ่ือให้ได้ข้อมูลคืนมาไม่น้อย
กว่า 400 คน จึงก�ำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างเพิ่มข้ึนเป็น 480 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายข้ันตอน (multi-
stage sampling) ดังนี้
1) สุ่มจังหวัดในแต่ละภาค โดยใช้ภาคเป็นชั้น ซึ่งประกอบด้วย ภาคเหนือ
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคกลาง ภาคตะวันออก ภาคตะวันตก และภาคใต้ โดยสุ่มตัวอย่างแบบง่าย
ภาคละ 2 จังหวดั
