Page 98 - การวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

12-88 การวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

ภูมิศาสตร์ -.008

ความรู้และทักษะด้านเทคโนโลยี 0.48 ปัจจัยสนับสนุน 0.20 0.87 การรับรู้การใช้งานง่าย
ในครอบครัว
ของคนในครอบครัว/ชุมชน และชุมชน

การเข้าถึงเทคโนโลยีสารสนเทศ 0.56 การยอมรับ
การใช้ การรับรู้ประโยชน์
เทคโนโลยี 0.98 ของเทคโนโลยี

การพัฒนาบุคลากร -.008 0.52 0.25 0.03
การสนับสนุนในการใช้
0.48 ปัจจัยที่ ความสามารถใน
เทคโนโลยี สนับสนุน การใช้เทคโนโลยี
ความเป็นผู้น�ำทางเทคโนโลยี ในองค์กร 0.72
ความสามารถใน
ของผู้บริหาร 0.56 0.49 การแก้ปัญหาภายใต้

สภาพแวดล้อมท่ีใช้ ทักษะการแก้ปัญหา
ท่ีใช้ประโยชน์
คิดแบบภาพรวม 0.38 0.91 ประโยชน์จาก 0.55 จากเทคโนโลยี
เทคโนโลยี
คิดเป็นแบบแผนข้ันตอน 0.44 การคิด
เชิงระบบ 0.32

คิดอย่างมีการปรับตัว 0.45 แรงจูงใจ 0.59 แรงจูงใจด้านการยอมรับนับถือ
ในการใช้ 0.87 แรงจูงใจด้านการพัฒนาตนเอง
เทคโนโลยี

แผนภาพที่ 12.4 แบบจำ�ลองความสมั พันธเ์ ชงิ สาเหตุความสามารถในการแก้ปญั หาภายใต้สภาพแวดล้อม
ทใ่ี ชป้ ระโยชนจ์ ากเทคโนโลยีทเี่ ป็นค่ามาตรฐาน

2. ยุทธศาสตร์ส่งเสริมสมรรถนะด้านความสามารถในการแก้ปัญหาภายใต้สภาพแวดล้อมท่ีใช้
ประโยชน์จากเทคโนโลยี

ผลจากการวิเคราะห์ข้อมูล ปัจจัยท่ีมีอิทธิพลทางตรงเชิงบวกต่อสมรรถนะด้านความสามารถในการ
แก้ปัญหาภายใต้สภาพแวดล้อมท่ีใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี คือ การคิดเชิงระบบ (THINK) มีค่าอิทธิพล
รวมเท่ากับ 0.91 และแรงจูงใจในการใช้เทคโนโลยี (MOTV) มีค่าอิทธิพลรวมเท่ากับ 0.32 ส่วนปัจจัยที่
สนับสนุนในองค์กรการท�ำงาน (ORGAN) มีอิทธิพลทางอ้อมผ่านการยอมรับการใช้เทคโนโลยี (PERC) และ
แรงจูงใจในการใช้เทคโนโลยี (MOTV) มีค่าอิทธิพลรวมเท่ากับ 0.21 ส�ำหรับปัจจัยท่ีสนับสนุนในครอบครัว
และชุมชน (FAMILY) มีอิทธิพลทางอ้อมผ่านการยอมรับการใช้เทคโนโลยี (PERC) และแรงจูงใจในการใช้
เทคโนโลยี (MOTV) มีค่าอิทธิพลรวมเท่ากับ 0.02 เช่นกัน การท่ีจะท�ำให้เกิดสมรรถนะด้านความสามารถ
ในการแก้ปัญหาภายใต้สภาพแวดล้อมที่ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีจึงต้องมีการส่งเสริมพัฒนาการคิด
เชิงระบบ (THINK) ของบุคลากรท้ังในระดับภาคการศึกษาและวัยท�ำงาน