Page 26 - การวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
P. 26
9-16 การวิจัยเทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา
ตัวอย่าง ช่ือหัวข้อวิจัย เช่น “เปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
5 ทเ่ี รยี นจากชดุ การสอนแบบศนู ยก์ ารเรยี น กบั ชดุ การสอนแบบองิ ประสบการณ์ เรอื่ ง “ระบบการยอ่ ยอาหาร”
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
การตั้งชื่อหัวข้อการวิจัยโดยไม่ใส่บริบทเช่นนี้ หมายความว่าผลการวิจัยสามารถใช้ได้กับนักเรียน
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ท่ัวไป โดยไม่เจาะจงว่าเป็นนักเรียนช้ันประถมปีที่ 5 โรงเรียนใด และเขตพ้ืนท่ีใด
โดยสรุป การทบทวนวรรณกรรม เป็นการศึกษาค้นคว้าเอกสารและงานวิจัยท่ีเก่ียวข้องก่อนผู้วิจัย
จะกำ� หนดหวั ขอ้ งานวจิ ยั โดยมคี วามจำ� เปน็ สำ� หรบั การตดั สนิ ใจเลอื กประเดน็ ปญั หามาทำ� การวจิ ยั เพอื่ ใหไ้ ด้
แนวคิด กรอบทฤษฎี แนวทางในการเลือกปัญหา แนวทางก�ำหนดรูปแบบงานวิจัย และสร้างเครื่องมือวิจัย
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ทำ� ใหส้ ามารถกำ� หนดหวั ขอ้ วจิ ยั ไดส้ อดคลอ้ งกบั ประเดน็ ปญั หา สำ� หรบั แนวทางการกำ� หนด
หัวข้องานวิจัยหรือหัวข้อวิทยานิพนธ์มีองค์ประกอบหลัก 4 องค์ประกอบ (SOSE) ได้แก่ เรื่องท่ีจะวิจัย
(Subject) ส่ิงที่ถูกวิจัย (Object) สถานการณ์ บริบท สภาพแวดล้อมที่จะวิจัย (Setting) และผลท่ีเกิดจาก
การวจิ ัย (Effects)
หลังจากศึกษาเนื้อหาสาระเรื่องท่ี 9.1.3 แล้ว โปรดปฏิบัติกิจกรรม 9.1.3
ในแนวการศึกษาหน่วยที่ 9 ตอนท่ี 9.1 เร่ืองที่ 9.1.3
