Page 115 - การพัฒนาเครื่องมือและกิจกรรมแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
P. 115
การพฒั นาโปรแกรมการปรกึ ษา 7-5
เร่อื งที่ 7.1.1 วตั ถุประสงค์ข องการพัฒนาโปรแกรมการป รกึ ษา
หัวเรื่องน ีม้ เีนื้อหาค รอบคลุม 3 หัวข้อต ่อไปน ี้ 1) ความห มายข องโปรแกรมก ารป รึกษา 2) ความห มาย
ของก ารพัฒนาโปรแกรมการปรึกษา และ 3) วัตถุประสงค์ข องก ารพัฒนาโปรแกรมก ารป รึกษา
1. ความห มายข องโปรแกรมการป รกึ ษา
โปรแกรมก ารป รึกษา หมายถ ึง เครื่องมือที่พัฒนาขึ้นเพื่อเป็นกร อบในก ารดำเนินก ารให้การปรึกษา
โดยม ุ่งเน้นส าระสำคัญท ี่ต้องการพัฒนา ประกอบด้วย (Baxdill, 1997)
1.1 แนวคิดส ำคัญ
1.2 เป้าห มาย
1.3 วิธีด ำเนินการให้การป รึกษา
2. ความหมายข องการพัฒนาโปรแกรมก ารป รึกษา
การพัฒนาโปรแกรมการปรึกษา หมายถึง การสร้างเครื่องมือหรือแบบแผนการดำเนินการให้การ
ปรกึ ษาอ ยา่ งเปน็ ร ะบบ เพือ่ ใหก้ ารช ว่ ยเหลอื ผ ูร้ บั บ รกิ ารป รกึ ษาใหเ้ กดิ ก ารเปลีย่ นแปลงในท ศิ ทางท พี่ งึ ป ระสงค์
ประกอบด้วย 4 ขั้นต อน คือ
2.1 การก ำหนดแ นวคดิ พ ืน้ ฐ านข องท ฤษฎกี ารป รกึ ษาเชงิ จ ติ วทิ ยาท จี่ ะน ำม าป ระยกุ ตใ์ ช้ ใหส้ อดคลอ้ ง
กับประเด็นป ัญหา วัยวุฒิ และค ุณวุฒิข องผ ู้รับบ ริการ
2.2 การก ำหนดเป้าหมายของการพ ัฒนาโปรแกรมการป รึกษา
2.3 การกำหนดวิธีดำเนินการให้การปรึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย โดยการกำหนดลำดับขั้นตอน
และเทคนิคต ่างๆ ในการให้การป รึกษา
2.4 การหาคุณภาพของโปรแกรมการปรึกษาที่สร้างขึ้น โดยการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา
ก่อนน ำไปท ดลองใช้ และก ่อนนำไปใช้ในการป ฏิบัติจริงห รือในการว ิจัย
3. วัตถปุ ระสงคข์ องก ารพัฒนาโปรแกรมการป รกึ ษา
3.1 เพื่อเป็นเครื่องม ือส ำหรับผ ู้ให้การป รึกษาในก ารให้ค วามช ่วยเหลือผ ู้รับบ ริการป รึกษาท ี่เป็นเด็ก
วัยรุ่น วัยผ ู้ใหญ่ วัยผ ู้ส ูงอ ายุ หรือค รอบครัว ให้เกิดก ารเปลี่ยนแปลงในท ิศทางท ี่พึงประสงค์
3.2 เพื่อเป็นเครื่องมือที่จะใช้เป็นแนวทางการพัฒนาผู้ให้การปรึกษาให้มี 1) ทักษะในการให้การ
ปรึกษาเป็นรายบ ุคคล 2) ทักษะในการให้การปรึกษาเป็นกล ุ่ม และ 3) ทักษะในก ารให้การปรึกษาค รอบครัว
ลิขสทิ ธิข์ องมหาวิทยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธิราช
