Page 13 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 4
P. 13
การออกแบบการวิจัย 4-3
แนวคดิ 1. การออกแบบการวจิ ยั หมายถงึ วธิ เี ชงิ ระบบทีน่ กั วจิ ยั วางแผนไวส้ �ำ หรบั ท�ำ วจิ ยั โดยมกี าร
กำ�หนดจุดมุ่งหมายของการทำ�วิจัย วิธีการวิจัย และผลที่คาดว่าจะได้รับจากการทำ�วิจัย
การออกแบบการวิจัยต้องออกแบบให้สามารถตอบคำ�ถามวิจัยได้ และมีคุณภาพในด้าน
ความตรงของการวิจัย
2. การวิจัยเชิงพรรณนา เป็นการสืบเสาะหาความรู้เชิงประจักษ์อย่างเป็นระบบ การวิจัยเชิง
พรรณนาเป็นการวิจัยที่นักวิจัยไม่สามารถควบคุมตัวแปรได้ การออกแบบการวิจัยเชิง
พรรณนามีความแตกต่างกันตามประเภทของการวิจัยเชิงพรรณนา ได้แก่ การวิจัยเชิง
ประวัติศาสตร์ การวิจัยเชิงสำ�รวจ และการวิจัยความสัมพันธ์ของตัวแปร
3. การวิจัยเชิงทดลอง เป็นการวิจัยที่มีจัดกระทำ�ตัวแปรอิสระเพื่อศึกษาผลที่เกิดขึ้นจาก
การจัดกระทำ�นั้น การวิจัยเชิงทดลองมักเปรียบเทียบผลของการจัดกระทำ�ระหว่างกลุ่ม
ทดลอง และกลุ่มควบคุม การออกแบบการวิจัยเชิงทดลองที่ดีจะช่วยให้สามารถระบุ
ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ-ผลลัพธ์ของตัวแปรที่ศึกษา การออกแบบการวิจัยเชิงทดลองที่
มีคุณภาพจะต้องเพิ่มความตรงภายนอก และความตรงภายใน
4. การวิจัยเชิงคุณภาพ เป็นการศึกษาปรากฏการณ์ของสังคมจากสภาพแวดล้อมความเป็น
จริงในทุกมิติ เพื่อพิจารณาความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์กับสภาพแวดล้อม ซึ่งเป็นการ
แสวงหาความรู้ที่เน้นความสำ�คัญของข้อมูลด้านความรู้สึกนึกคิด การออกแบบการวิจัย
เชิงคุณภาพที่ดีต้องมีการตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูลด้วยการใช้ข้อมูลหลายแหล่ง
5. การวิจัยแบบผสม เป็นการวิจัยที่ผสมผสานการวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยคุณภาพ
เข้าด้วยกันในขั้นตอนใดตอนหนึ่งของการทำ�วิจัย การที่นักวิจัยผสมผสานการวิจัยเชิง
ปริมาณและการวิจัยคุณภาพเข้าด้วยกันก็เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ลึกซึ้ง สามารถตอบคำ�ถาม
วิจัยที่ซับซ้อนได้ การออกแบบการวิจัยแบบผสมมีหลายรูปแบบ ขึ้นอยู่กับการเน้นข้อมูล
เชิงคุณภาพ หรือเชิงปริมาณ การใช้ข้อมูลเชิงปริมาณและคุณภาพในขั้นตอนต่างๆ ของ
การทำ�วิจัย
