Page 81 - การวิจัยและสถิติทางการศึกษา หน่วยที่ 6
P. 81
การส ร้างเครื่องม ือว ัดด ้านพุทธิพ ิสัย 6-71
วิธกี ารต รวจส อบค วามต รงเชิงท ฤษฎหี รือโครงสร้างค ือ การศ ึกษาค วามส ัมพันธร์ ะหว่าง
ผลการวัดที่ได้จากเครื่องมือกับโครงสร้างและคำ�ทำ�นายทางทฤษฎีของลักษณะที่มุ่งวัด วิธีการที่สามารถใช้
ตรวจส อบค วามต รงเชงิ ท ฤษฎหี รอื โครงสรา้ งม หี ลายว ธิ ี แตว่ ธิ ที นี่ ยิ มใช้ คอื การว เิ คราะหอ์ งคป์ ระกอบ (factor
analysis) ซึ่งเป็นเทคนิคทางสถิติสำ�หรับวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่สังเกตได้เพื่อหาลักษณะ
ร่วมกันของชุดตัวแปรเหล่านั้น ลักษณะร่วมกันนี้เรียกว่า ตัวประกอบ (factor) ตัวประกอบเป็นลักษณะที่
คาดว่ามีอ ิทธิพลต่อค ะแนนท ี่ได้จ ากก ลุ่มตัวแปร หรือล ักษณะที่ใช้อธิบายค วามผันแปรร่วมของกลุ่มต ัวแปร
การวิเคราะห์องค์ประกอบมีจ ุดม ุ่งห มาย 2 ประการ คือ
1. การว เิ คราะหอ์ งคป์ ระกอบเชงิ ส �ำ รวจ มวี ตั ถปุ ระสงคเ์ พือ่ ส �ำ รวจแ ละร ะบอุ งคป์ ระกอบ
ร่วมท ีส่ ามารถอ ธิบายค วามส ัมพันธร์ ะหว่างต ัวแปรส ังเกตได้ ผลท ีไ่ดค้ ือ ลดจ ำ�นวนต ัวแปรส ังเกตไดโ้ดยส ร้าง
เป็นตัวแปรใหม่ในรูปขององค์ป ระกอบร่วม
2. การว ิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบเชิงย ืนยัน เป็นการศ ึกษาท ฤษฎแี ละง านว ิจัยท ีเ่กี่ยวข้องว ่า
คุณลักษณะท ี่ผ ู้ว ิจัยต ้องการศ ึกษาม ีอ งค์ป ระกอบอ ะไรบ ้าง องค์ป ระก อบ นั้นๆ วัดได้ด ้วยต ัวแปรส ังเกตอ ะไร
บ้าง และส อดคล้องกับท ฤษฎีห รือโครงสร้างที่ก ำ�หนดไว้หรือไม่
การห าความต รงเชิงท ฤษฎหี รือโครงสร้างด ้วยก ารว ิเคราะห์อ งคป์ ระกอบเป็นว ิธกี ารท าง
สถิติขั้นส ูง การว ิเคราะห์อ งค์ประกอบเชิงส ำ�รวจ จะวิเคราะห์ข้อมูลด ้วยโปรแกรม SPSS ส่วนก ารวิเคราะห์
องค์ป ระกอบเชิงย ืนยัน จะว ิเคราะห์ข ้อมูลด ้วยโปรแกรม LISREL ซึ่งเป็นว ิธีท ี่น ิยมใช้ในก ารห าความต รงเชิง
ทฤษฎีหรือโครงสร้างส ำ�หรับแ บบวัดความสามารถในการคิด
ดังตัวอย่างงานวิจัยของปรียานุช นิยมชาติ (2551) ได้พัฒนาแบบวัดความสามารถใน
การคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำ�หรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนสังกัดสำ�นักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษาจันทบุรี เขต 2 ที่ม ีก ารห าความต รงเชิงโครงสร้างด้วยก ารว ิเคราะห์อ งค์ป ระกอบเชิงยืนยันข องแบบว ัด
ความส ามารถในก ารค ิดอ ยา่ งม วี จิ ารณญาณด ว้ ยโปรแกรม LISREL พบว่า โมเดลม คี วามส อดคล้องก บั ข อ้ มลู
เชิงประจักษ์ และค่านํ้าหนักองค์ประกอบในความสามารถแต่ละด้านพบว่าความสามารถในการคิดอย่างมี
วิจารณญาณทั้ง 6 ด้าน มีนํ้าหนักองค์ป ระกอบที่มีนัยสำ�คัญทางสถิติท ี่ร ะดับ .05
2.2.2 การต รวจส อบค วามเทย่ี ง หมายถ งึ ค วามค งเสน้ ค งว าข องผ ลก ารว ดั ไมว่ า่ จ ะท �ำ การ
วัดเมื่อใดก ็ตาม สามารถต รวจส อบไดห้ ลายวิธี ถ้าเป็นแ บบท ดสอบจ ะใชว้ ิธวี ิธขี องค เูดอ ร์–รชิ าร์ดส ัน (Kuder-
Richardson) ซึ่งเป็นการห าความเที่ยงที่ค ูเดอร์และร ิชาร์ดสันได้เสนอไว้ และที่นิยมใช้ม ี 2 สูตร คือ KR-20
หรือ KR-21 วิธีนี้นิยมใช้กับแ บบท ดสอบท ี่มีก ารให้ค ะแนนแ บบ 0 กับ 1 คือ ตอบถูกให้ 1 ตอบผิดให้ 0
ส�ำ หรบั ส ตู รแ ละต วั อยา่ งในก ารค �ำ นวณก ารห าความเทีย่ งโดยใชส้ ตู ร KR-20 หรอื KR-21
นักศึกษาส ามารถศ ึกษาได้จ ากตอนที่ 2 เรื่องที่ 6.2.4
หลังจ ากศ ึกษาเนื้อหาสาระเรื่องที่ 6.3.3 แล้ว โปรดป ฏิบัติก ิจกรรม 6.3.3
ในแ นวก ารศึกษาห น่วยที่ 6 ตอนที่ 6.3 เรื่องท ี่ 6.3.3
