Page 21 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 21

2-11

เร่อื ง​ที่ 2.1.2 ความห​ มาย​ของท​ ฤษฎ​ีการ​เรยี นร​ ู้

สาระ​สงั เขป

       ทฤษฎก​ี ารเ​รยี นร​ ู้ เกดิ จ​ ากค​ �ำ ​หลกั ๆ 2 ค�ำ  คอื ทฤษฎแ​ี ละก​ ารเ​รยี นร​ ู้ มนษุ ยเ​์ รยี นร​ จู​้ ากส​ ิง่ ต​ า่ ง ๆ รอบต​ วั
การ​พัฒนาการ​เรียน​รู้​ขึ้น​อยู่​กับ​การ​ฝึกฝน​และ​ประสบการณ์ และ​ความ​พร้อม​ที่​จะ​ทำ�​กิจกรรม​ต่าง ๆ ตาม​
ความส​ ามารถข​ อง​ตน ดัง​นั้นท​ ฤษฎีก​ าร​เรียน​รู้ ตรง​กับค​ ำ�​ภาษา​อังกฤษ​ว่า “theory of learning” จึง​เป็น​เรื่อง​
ของ​กรอบ​ความ​คิด กฎ​หรือ​หลักก​ าร เป็น​แนวทางใ​น​การก​ ำ�หนดการ​ศึกษา วิธีก​ าร​และ​เงื่อนไข เพื่อท​ ำ�ให้​เกิด​
การ​เรียน​รู้​ประสบการณ์ นำ�​ไป​สู่​การ​เปลี่ยนแปลง​พฤติกรรม​ที่​ค่อน​ข้าง​ถาวร ทฤษฎี​การ​เรียน​รู้​มี​อิทธิพล​ต่อ​
การ​จัดการ​เรียน​การ​สอน​มาก เพราะ​เป็น​แนวทาง​ใน​การ​กำ�หนด​ปรัชญา​การ​ศึกษา​และ​การ​จัด​ประสบการณ์
เนื่องจาก​ทฤษฎี​การ​เรียน​รู้​เป็น​สิ่ง​ที่​อธิบาย​ถึง​กระบวนการเ​รียน​รู้​ว่า​เกี่ยวข้อง​กับ​อะไร​บ้าง เงื่อนไข​ที่​จะ​ทำ�ให้​
เกิด​การ​เรียน​รู้​เกิด​ขึ้น​ได้​อย่างไร และ​ตรวจ​สอบ​ว่า​พฤติกรรม​ของ​มนุษย์ มี​การ​เปลี่ยนแปลง​ได้​อย่างไร
หลัก​การ​ใน​การ​จัดการ​เรียน​รู้​จึง​ควร​เริ่ม​ด้วย​การ​ทำ�ความ​เข้าใจ​เกี่ยว​กับ​ทฤษฎี​การ​เรียน​รู้​ของ​นัก​จิตวิทยา​
กลุ่มต​ ่าง ๆ ให้เ​ข้าใจ

       ทฤษฎี​การ​เรียน​รู้​อธิบาย​ว่า​ผู้​เรียน​เรียน​รู้​ภาษา​ได้​อย่างไร ทำ�​อย่างไร​ให้​ผู้​เรียน​มี​คุณลักษณะ​ตาม​ที่​
ต้องการ ต้อง​อาศัยท​ ฤษฎีแ​ ละห​ ลัก​การท​ างจ​ ิตวิทยาก​ าร​เรียนร​ ู้ รวมท​ ั้งส​ ิ่ง​แวดล้อม​อื่น ๆ ที่​จะช​ ่วยใ​ห้เ​กิด​การ​
เรยี นร​ ไู้​ดด้​ ที​ ี่สดุ อกี ท​ ั้งก​ ารเ​รียนร​ ทู้​ ฤษฎท​ี เี​่ กีย่ วข้องก​ บั ก​ ารใ​ชภ้​ าษาม​ คี​ วามส​ ำ�คัญต​ ่อก​ ารป​ ระกอบก​ ารง​ านอ​ าชีพ​
ในอ​ นาคตท​ ี่ต​ ้องใ​ช้ภ​ าษาใ​นก​ ารท​ ำ�งาน เพื่อต​ ิดต่อส​ ื่อสาร ช่วยใ​ห้ม​ ีค​ วามร​ ู้ใ​นก​ ารเ​ลือกใ​ช้ภ​ าษาไ​ด้อ​ ย่างถ​ ูกต​ ้อง
ในท​ างส​ ังคม การเ​รียนร​ ู้ท​ างภ​ าษาท​ ำ�ให้เ​กิดค​ วามเ​ข้าใจอ​ ันด​ ีต​ ่อก​ ัน และเ​กิดค​ วามเ​ข้าใจต​ รงก​ ันใ​นก​ ารใ​ช้ภ​ าษา
สำ�หรับค​ วามส​ ำ�คัญต​ ่อบ​ ุคคล เมื่อผ​ ู้เ​รียนเ​กิดค​ วามส​ นใจใ​คร่เ​รียนร​ ู้ มีแ​ รงจ​ ูงใจใ​นก​ ารเ​รียนร​ ู้ จะท​ ำ�ให้เ​กิดก​ าร​
เรียน​รู้​ทักษะท​ างภ​ าษา จนม​ ี​พัฒนาการ​เป็น​นิสัย​หรือ​พฤติกรรม ใน​ที่สุดแ​ ล้วจ​ ึง​สามารถก​ ล่าวไ​ด้ว​ ่าการ​เรียนร​ ู​้
ทางภ​ าษา​เกิด​สัมฤทธิผลโ​ดย​สมบูรณ์

     (โปรด​อา่ น​เนือ้ หา​สาระ​โดยล​ ะเอียด​ใน​ประมวล​สาระ​ชดุ ​วิชา​หน่วย​ท่ี 2 ตอน​ท่ี 2.1 เรือ่ งท​ ี่ 2.1.2)

  กจิ กรรม 2.1.2
         “การ​เรียน​รู้​ภาษา​ต้อง​อาศัย​ทฤษฎี​การ​เรียน​รู้​เพื่อ​ช่วย​ให้​เกิด​การ​เรียน​รู้​ที่​มี​ประสิทธิภาพ” จง​

  ให้​คำ�​อธิบาย
   16   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26