Page 26 - เทคโนโลยีมัลติมีเดีย
P. 26
1-16 เทคโนโลยีมัลติมีเดีย
3. ความส�ำ คญั ข องม ลั ตมิ เี ดีย
มัลติมีเดียได้นำ�ไปใช้ประโยชน์อย่างแพร่หลายทั้งด้านการศึกษา ธุรกิจ และอุตสาหกรรม ในรูปแบบ
การส อน การฝ กึ อ บรม และก ารโฆษณา เพือ่ ใหข้ อ้ มลู ขา่ วสารแ ละค วามบ นั เทงิ ตวั อยา่ งก ารน�ำ มลั ตมิ เี ดยี ไปใชป้ ระโยชน์
มีดังนี้
3.1 การโฆษณาแ ละป ระชาสัมพนั ธ์ มีก ารนำ�เทคโนโลยีม ัลติมีเดียม าช ่วยให้ข ้อมูลข ่าวสารท ี่เผยแ พร่อ อกไป
จะสามารถกระตุ้นความสนใจได้มากขึ้น จากการวิจัยพบว่าปัจจัยสำ�คัญที่ทำ�ให้ผู้บริโภคเลือกซื้อสินค้าคือ รูปแบบ
การนำ�เสนอส ินค้า ข้อมูลข ่าวสารท ี่แ ปลกใหม่จ นด ึงดูดใหเ้ข้าไปช ม เช่น เทคโนโลยกี ารฉ ายภ าพ 3 มิติ (3D projection)
เป็นเทคโนโลยใี หมท่ นี่ �ำ มาใชด้ ึงดูดแ ละส รา้ งค วามส นใจก ับก ลุม่ เปา้ ห มาย ด้วยก ารฉ ายภ าพว ีดทิ ัศนห์ รอื แ อน เิ มช ันแ บบ
3 มิติ ลงบนพ ื้นผ ิวขนาดใหญ่ เพิ่มเติมด้วยเสียงและดนตรีประกอบให้ตื่นเต้นเร้าใจ
3.2 การส่ือสารโทรคมนาคม นำ�เอาเทคโนโลยีมัลติมีเดียมาช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการติดต่อสื่อสาร
โทรศัพทใ์นย ุคป ัจจุบันไมไ่ดม้ แี คเ่สียง แตส่ ามารถส ่งข ้อมูลม ัลติมีเดียไดส้ ะดวกข ึ้น และเข้าส ูย่ ุคท ีผ่ ู้คนส ามารถส ื่อสาร
ผ่านโทรศัพท์โดยก ารมองเห็นกันและกันได้
3.3 การแพทยแ์ ละส าธารณสขุ ปัจจุบันมีการสร้างสื่อการเรียนรู้ด้านการแพทย์ นอกจากเป็นการศึกษาของ
นิสิตนักศึกษาแพทย์แล้ว ยังเปิดโอกาสช่วยให้ประชาชนทั่วไปที่มีความสนใจ สามารถศึกษาและทำ�ความเข้าใจที่
ถูกต ้องเกี่ยวก ับการด ูแลรักษาสุขภาพข องตนเองได้
3.4 การคา้ และพาณชิ ย์ นำ�เอาม ัลติมีเดียไปใช้ในธุรกิจอ อนไลน์ เพื่อช่วยเพิ่มค วามสะดวกสบายในก ารซ ื้อ
ขายสินค้า ถึงแม้ว่าจะมีข้อจำ�กัดที่ผู้ซื้อไม่สามารถจับต้องสินค้าของจริงได้ การนำ�เทคโนโลยีมัลติมีเดียเข้ามาเสริม
ทำ�ให้การแสดงสินค้ามีความน่าสนใจมากกว่าเดิม ผู้ซื้อสามารถมองเห็นสินค้าได้เสมือนมาเลือกซื้อสินค้าจากแหล่ง
ขายเอง
3.5 การบ นั เทงิ แ ละน นั ทนาการ เป็นการพ ัฒนาร ูปแ บบม ัลติมีเดียส ำ�หรับค วามบ ันเทิงเพื่อใหต้ อบส นองค วาม
ต้องการและสร้างป ระสบการณ์ใหม่แก่ผ ู้ช ม เช่น โรงภาพยนตร์ 4 มิติ เครื่องเล่นจ ำ�ลอง และเกมเสมือนจ ริง เป็นต้น
3.6 ภูมิศาสตร์ เป็นการนำ�เอามัลติมีเดียมาใช้ในการศึกษาสภาพพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ ผู้ใช้สามารถมอง
เห็นสภาพพื้นที่ได้อย่างชัดเจน สามารถศึกษาสภาพการเปลี่ยนแปลงทางภูมิศาสตร์ได้จากแบบจำ�ลองที่สร้างจาก
โปรแกรมคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้มัลติมีเดียทางภูมิศาสตร์ยังนำ�มาใช้ในชีวิตประจำ�วันของคนทั่วไป เช่น การใช้
กูเกิลเอิร์ธ (Google earth) แสดงแ ผนที่ 3 มิติ พร้อมร ายละเอียดข องสถานท ี่ต่าง ๆ และการใช้ร ะบบจีพีเอส (global
positioning system: GPS) ในก ารว างแผนเส้นทางการเดินท าง เป็นต้น
3.7 การพ มิ พ ์ ไ ดม้ ลั ตมิ เี ดยี เขา้ ม าช ว่ ยเพมิ่ ช อ่ งท างใหม่จากก ระดาษม าส ยู่ คุ ข องอบี กุ๊ (e-book)และอ แี มก็ กาซ นี
(e-magazine) หรือก ารเผยแพร่ผ่านอ ินเทอร์เน็ต ส่งผลให้ส ิ่งพิมพ์มีความน่าส นใจม ากขึ้น
3.8 การศ ึกษา เป็นการน ำ�มัลติมีเดียม าพ ัฒนาเป็นบ ทเรียน เพื่อช่วยให้ผ ู้เรียนเข้าใจเนื้อหาได้ม ากยิ่งข ึ้น เช่น
บทเรียนค อมพิวเตอร์ช ่วยส อนห รือซ ีเอไอ (computer assisted instruction: CAI) เป็นการป ระยุกต์ใช้ค อมพิวเตอร์
มาช ่วยในการเรียนก ารส อน โดยก ารพ ัฒนาโปรแกรมข ึ้นเพื่อนำ�เสนอเนื้อหาในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ติวเตอร์ (tutorial)
สถานการณ์จ ำ�ลอง (simulation) เกม (game) และก ารแ ก้ไขป ัญหา (problem solving) เป็นต้น มัลติมีเดียจ ะช ่วยล ด
ข้อจ ำ�กัดท างการศึกษา เปิดโลกก ว้างในการเข้าถ ึงแหล่งข้อมูลส ำ�หรับก ารค ้นคว้าค วามรู้รูปแ บบใหม่ ๆ เช่น ห้องสมุด
แบบด ิจิทัล (digital library) พิพิธภัณฑ์เสมือนจ ริง (virtual museum) หรือช่วยในก ารเรียนก ารส อนท ี่ต ้องการค วาม
ปลอดภัย ดังต ัวอย่าง เช่น ห้องปฏิบัติการเสมือนจ ริง (virtual lab)
