Page 17 - สื่อ นวัตกรรม และการวัดและประเมินผล การเรียนรู้วิทยาศาสตร์
P. 17
6-7
ตอนที่ 6.1
การผลิตและใชช้ ดุ การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
โปรดอ่านแผนการสอนประจ�ำตอนท่ี 6.1 แล้วจงึ ศกึ ษาสาระสังเขป พร้อมปฏิบตั ิกิจกรรมในแตล่ ะเรือ่ ง
หัวเรอื่ ง
เรื่องที่ 6.1.1 ความหมายและขอบเขตของชุดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
เร่ืองท่ี 6.1.2 การผลิตชุดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
เร่ืองท่ี 6.1.3 การใช้ชุดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
แนวคดิ 1. ชุดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ประกอบด้วยสื่อประสมหลายชนิดจัดไว้ให้ผู้สอนหรือ
ผู้เรียนหรือท้ังผู้เรียนและผู้สอนใช้ เพ่ือช่วยการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ให้
สะดวก ประหยัดเวลา และช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีมากข้ึน ชุดการเรียนการสอน
มีหลายชนิด แต่ละชนิดมีลักษณะและจุดประสงค์เฉพาะในการใช้งาน
2. การผลติ ชดุ การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตรป์ ระกอบดว้ ยขนั้ ตอนสำ� คญั ไดแ้ ก่ การวางแผน
และออกแบบการผลิตชุดการเรียนการสอน การสร้างชุดการเรียนการสอน และการ
ประเมินคุณภาพโดยหาจากค่าประสิทธิภาพ E1/E2 และการทดลองใช้ 3 ครั้ง คือแบบ
เด่ียว แบบกลุ่มเล็ก และแบบกลุ่มภาคสนาม
3. ในการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์สามารถน�ำชุดการเรียนการสอนไปใช้ประกอบ
การสอนแบบบรรยาย หรือใช้ในการสอนซ่อมเสริมให้ผู้เรียนศึกษาบทเรียนด้วยตัวเอง
โดยผู้สอนได้สร้างระบบให้ผู้เรียนได้ด�ำเนินการได้เอง และเป็นการเรียนรู้แบบเบ็ดเสร็จ
ผู้เรียนและผู้สอนน�ำไปใช้ได้โดยสะดวก
วตั ถุประสงค์
เมื่อศึกษาตอนท่ี 6.1 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. บอกความหมายและขอบเขตของชุดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ได้
2. เปรียบเทียบความแตกต่างของชุดการเรียนการสอนแต่ละแบบได้
3. ยกตัวอย่างชุดการเรียนการสอนแต่ละแบบได้
4. บอกข้ันตอนการผลิตชุดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์แต่ละแบบได้
5. แสดงวิธีการหาประสิทธิภาพของชุดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ได้เม่ือมีข้อมูลที่
เก่ียวข้อง
6. ย กตวั อยา่ งการใชช้ ดุ การเรยี นการสอนแตล่ ะแบบในการจดั การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์
ได้
