Page 33 - การวิจัยทางการวัดและประเมินผลการศึกษา
P. 33
สถิติพรรณนา 9-23
จากตารางที่ 9.2 พบว่ามีบุคลากรทางการศึกษาที่ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นผู้หญิงร้อยละ
75.6 ผชู้ ายรอ้ ยละ 24.4 มอี ายุ 36-40 ปี รอ้ ยละ 28.08 รองลงมาอายุ 26-30 ป,ี 31-35 ป,ี ไมเ่ กนิ 25 ป,ี 41-45 ปี
และตง้ั แต่ 46 ปขี น้ึ ไปตามล�ำ ดบั มปี ระสบการณท์ �ำ งานไมเ่ กนิ 5 ปี รอ้ ยละ 39.04 รองลงมา 6-10 ป,ี 11-15 ปี,
16-20 ป,ี 21-25 ปี และตั้งแต่ 26 ปีตามล�ำ ดบั มีตำ�แหน่งครูผู้สอนร้อยละ 59.03 รองลงมาคือ นักวิชาการ
ศึกษา ผู้บริหาร ศึกษานิเทศก์ และเจ้าหน้าที่ตามล�ำ ดบั และมีวุฒิการศึกษาสูงสุดคือปริญญาตรี ร้อยละ 52.1
รองลงมาคือ ปริญญาโท และปริญญาเอก ตามลำ�ดับ
ข้อควรระวังในการนำ�เสนอข้อมูลด้วยร้อยละ
1) ควรใชก้ บั ขอ้ มลู ทีม่ มี ากกวา่ รอ้ ยขึน้ ไป จะไมน่ ยิ มน�ำ เสนอขอ้ มลู ทีน่ อ้ ยกวา่ รอ้ ย เพราะท�ำ ให้
เกิดความเข้าใจผิดว่าร้อยละมากไปหรือน้อยไป เช่น มีนักเรียน 4 คน สอบผ่านเกณฑ์ 2 คน ไม่ผ่านเกณฑ์
2 คน สรุปว่าสอบไม่ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 50 ทำ�ให้เข้าใจผิดว่าโรงเรียนนี้นักเรียนไม่เก่งจึงสอบไม่ผ่านเกณฑ์
ถึงครึ่งหนึ่ง หากหาร้อยละจากนักเรียนทั้งหมดค่าร้อยละจะเปลี่ยนไป จึงไม่ควรเสนอด้วยค่าร้อยละ แต่ควร
เสนอค่าสัดส่วน ดังจะได้กล่าวต่อไป
2) ไมน่ ยิ มเสนอคา่ รอ้ ยละเกนิ รอ้ ย เชน่ 200%, 300% เพราะท�ำ ใหเ้ กดิ ความเขา้ ใจผดิ ในตวั เลข
ที่มากขึ้นเป็น 200, 300 แต่แท้จริงคือ เพิ่ม 2, 3 เท่า เท่านั้น ดังนั้น ควรนำ�เสนอในรูปสัดส่วน เช่น 2 ส่วน
ใน 10 ส่วน หรือ 3 ส่วนใน 10 ส่วน หรืออัตราส่วน เช่น 2 เท่า 3 เท่าของปี ฐานจะดีกว่า
3. การหาค่าสัดส่วน (proportion หรือ p) ค่าสัดส่วนเป็นค่าที่นักวิจัยใช้คำ�นวณจากการเปรียบ
เทียบตัวเลข 2 จำ�นวน คือจำ�นวนที่ต้องการหากับจำ�นวนทั้งหมด มีสูตรการคำ�นวนดังนี้
สัดส่วน (proportion) = จำ�นวนทต่ี อ้ งการหา (f) หารดว้ ยจำ�นวนท้ังหมด (N)
สูตร สัดส่วน (proportion) = f หรือ p = f
N N
โดยที่ p = สัดส่วน (proportion)
f = จำ�นวนที่ต้องการหา
N = จำ�นวนทั้งหมด
จากตัวอย่างที่ 9.1 จงหาสัดส่วนของนักเรียนที่มีนํ้าหนักปกติ นํ้าหนักเกินเกณฑ์ปกติ และนํ้าหนัก
น้อยกว่าเกณฑ์ปกติ
∴ สัดส่วนของนักเรียนที่มีนํ้าหนักปกติ = 270
300
= 0.90
