Page 14 - พฤติกรรมองค์การ และการจัดการการตลาด
P. 14
14
แบบประเมินผลตนเองหลังเรียนหน่วยที่ 2
วัตถุประสงค์ เพ่ือประเมินความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนักศึกษาเกี่ยวกับเรื่อง “พฤติกรรมระดับ
บุคคล”
ค�ำแนะน�ำ ขอให้นกั ศกึ ษาอา่ นคำ� ถามแล้วเขยี นวงกลมลอ้ มรอบขอ้ คำ� ตอบท่ถี กู ตอ้ งท่ีสดุ
1. ข้อใดเป็นวัตถุประสงค์ส�ำคัญในการศึกษา 4. “กระบวนการนิยามหรือแปลความหมายของ
พฤตกิ รรมระดับบคุ คล สภาพแวดลอ้ มทผี่ า่ นประสาทสมั ผสั ทง้ั 5 ของ
ก. ศึกษาสาเหตุท่ีบุคคลแสดงพฤติกรรมท่ี บคุ คลนนั้ โดยเชอื่ มโยงกบั เรอื่ งราวในอดตี ซงึ่
แตกตา่ งกัน แต่ละคนจะมีการรับรู้และตีความแตกต่างกัน
ข. ศึกษาด้านจิตใจของมนษุ ย์ ออกไป” ตรงกบั ความหมายในขอ้ ใด
ค. ศึกษาดา้ นทัศนคติของมนษุ ย์ ก. ความขัดแย้ง
ง. คาดการณพ์ ฤตกิ รรมทต่ี อบสนองกลบั มา ข. การรับรู้
ของบคุ คลเม่ือได้รบั สง่ิ เร้าท่ตี า่ งกนั ไป ค. ทศั นคติ
จ. ถกู ทุกข้อ ง. บคุ ลิกภาพ
จ. การจูงใจ
2. ปจั จยั ในการศกึ ษาพฤตกิ รรมระดบั บคุ คลควร
ศึกษาองค์ประกอบใดบา้ ง 5. “นายสมคิดเช่ือว่าบุคคลอ่ืนอาจจะมีความคิด
ก. การจูงใจ และการท�ำเหมือนกันกับตน บุคคลเหล่านั้น
ข. การรบั รู้ อาจจะชอบหรือไม่ชอบในแบบเดียวกับตน”
ค. ทศั นคติ พฤตกิ รรมนเ้ี กดิ จากอปุ สรรคในการรับรู้ข้อใด
ง. บุคลกิ ภาพ ของมนษุ ย์
จ. ถกู ทุกขอ้ ก. ภาพฉาย (Projection)
ข. การมอี คตเิ ขา้ ขา้ งตนเอง (Self-serving
3. ขอ้ ใดคอื ความแตกตา่ งของตวั บคุ คลทส่ี ามารถ Bias)
สร้างรูปแบบพฤติกรรมของบุคคลให้แตกต่าง ค. การเลือกท่ีจะสนใจข้อมูล (Selective
กันไปได้ attention)
ก. การศกึ ษา ง. การเลอื กทจี่ ะตอ่ ตา้ นขอ้ มลู (Perceptual
ข. ฐานะทางสังคม defense)
ค. บคุ ลกิ ภาพ จ. การคาดการณใ์ หเ้ ปน็ ไปตามทตี่ นคาดคดิ
ง. อายุ (Self-fulfilling Prophecy
จ. ถูกทกุ ข้อ
