Page 50 - ลักษณะภาษาไทย
P. 50
4-40 ลกั ษณะภาษาไทย
จากตัวอย่าง ธ. บุพบทวลี ท่ี มสธ. ทาหน้าที่เป็นหน่วยขยายหน่วยประธานของประโยคคือ
นักศึกษา จากตัวอย่าง น. บุพบทวลี จากต่างอาเภอ ทาหน้าท่ีเป็นหน่วยขยายหน่วยกรรมของประโยค
คือ คู่อริ จากตวั อย่าง บ. บุพบทวลี ท่ีสะพานลอย ทาหน้าที่เปน็ หน่วยขยายบพุ บทวลีคือ จากตา่ งอาเภอ
จากตัวอยา่ ง ป. บุพบทวลี หนา้ สนามกีฬาจังหวัด ทาหนา้ ท่เี ปน็ หนว่ ยขยายบุพบทวลี ทส่ี ะพานลอย จาก
ตัวอย่าง ผ. บุพบทวลี ที่ปริมณฑล ทาหน้าท่ีเป็นหน่วยเติมเต็มของประโยค และจากตัวอย่าง ฝ.
บุพบทวลี บนสะพาน ทาหน้าท่เี ป็นหน่วยเสริมความของประโยค
4.5 หน้าท่ีของปริมาณวลี ปริมาณวลีสามารถทาหน้าที่เป็นหน่วยขยาย และหน่วยเติมเต็ม
ตวั อย่างเชน่
พ. นกั รอ้ งคนแรกข้ึนรอ้ งเพลงแล้ว
ฟ. นกั ร้องคนแรกขึ้นรอ้ งเพลง 2 รอบ
ภ. งานคร้งั ที่ 3 เหมอื น 2 คร้ังแรก
จากตัวอย่าง พ. ปริมาณวลี คนแรก ทาหน้าที่เป็นหน่วยขยายหน่วยประธานของประโยคคือ
นักร้อง จากตัวอย่าง ฟ. ปริมาณวลี 2 รอบ ทาหน้าท่ีเป็นหน่วยขยายหน่วยกริยาของประโยคคือ
ข้ึนรอ้ งเพลง และจากตวั อย่าง ภ. ปรมิ าณวลี 2 คร้งั แรก ทาหน้าทีเ่ ปน็ หน่วยเตมิ เต็มของประโยค
จากตัวอย่าง ป. ที่ผ่านจะเห็นได้ว่าบุพบทวลีสามารถซ้อนกันเป็นช้ันๆ ได้ถึง 3 ชั้น คือ จาก
ต่างอาเภอ/ท่ีสะพานลอย/หน้าสนามกีฬาจังหวัด และตัวอย่าง ภ. มีปริมาณวลีซ้อนกัน 2 ชั้น คือ
2 คร้ัง/แรก โครงสร้างลักษณะเช่นนี้เรียกว่า วลีซ้อนวลี ซึ่งสามารถซ้อนกันไปได้เร่ือยๆ ตราบใดที่ยัง
ไม่ผดิ โครงสรา้ งทางไวยากรณข์ องภาษา
กจิ กรรม 4.1.2
1. จงยกตวั อย่างกลุ่มนามและคากริยาเรียงมาอยา่ งละ 3 ตัวอย่าง
2. จงยกตัวอยา่ งวลใี นภาษาไทยมาชนิดละ 3 ตวั อย่าง
แนวตอบกจิ กรรม 4.1.2
1. กลุ่มนาม เช่น แมวพนั ธสุ์ ีสวาด, พอ่ กับแม่, เขาหรอื นอ้ ง, พวกเราและแม่บุญธรรม, โตะ๊ กนิ -
ขา้ ว, รา้ นเลิศรส
คากริยาเรียง เชน่ เก็บไว้ให้, เดินไปซอ้ื กิน, นง่ั รอ้ งไห,้ ขับขนึ้ ไป, ขดุ มาขาย
