Page 13 - หลักการและแนวคิดทางการปฐมวัยศึกษา หน่วยที่ 4
P. 13
รูปแบบของการจัดการศึกษาปฐมวัย 4-3
เหมาะสมกับวัย การบริหารจัดการขึ้นอยู่กับประเภทของสถานศึกษาปฐมวัย ซึ่งแต่ละ
ประเภทมีกฎระเบียบวิธีปฏิบัติในการบริหารจัดการแตกต่างกันไป การจัดการเรียนรู้
ของการศึกษาปฐมวัยในระบบเป็นการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาเด็กผ่านการลงมือปฏิบัติ
กิจกรรม เรียนรู้ผ่านการเล่นและประสบการณ์ตรง ตามความสนใจและเหมาะสมกับวัย
3. ร ปู แบบการจดั การศกึ ษาปฐมวยั นอกระบบยดึ หลกั การกระจายโอกาสทางการศกึ ษาสนอง
ความต้องการ ความสนใจของผู้เรียน หลักสูตร เนื้อหาและกิจกรรมมีความหลากหลาย
เด็กปฐมวัยและผู้ปกครองสามารถเลือกให้บุตรหลานของตนเรียนได้ตามความพร้อม
และความสะดวก มีการบริหารจัดการที่เป็นไปตามลักษณะของหน่วยงานและบุคคลที่
เกี่ยวข้อง การจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับวิถีชีวิตประจำ�วัน ไม่กำ�หนดกรอบเนื้อหาที่
จะสอน แต่จะเน้นให้เด็กเรียนรู้จากสถานการณ์และการปฏิบัติจริง รวมทั้งแก้ปัญหาใน
สถานการณ์ที่เป็นจริงได้
4. ร ูปแบบการจัดการศึกษาปฐมวัยตามอัธยาศัยยึดหลักการเรียนรู้โดยผู้เรียนกำ�หนดวิธี
การเรียนด้วยตนเอง เป็นการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นโดยตั้งใจและไม่ได้ตั้งใจ เป็นการเข้าถึง
แหล่งการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความสนใจและวิถีชีวิตของเด็ก การบริหารจัดการหลัก
ของสถานศึกษา คือ การบริหารจัดการทางด้านอาคารสถานที่และการจัดสภาพแวดล้อม
ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ การบริหารจัดการของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเป็นการบริหารจัดการ
ตามกรอบของกฎระเบียบของหน่วยงานที่ถูกกำ�หนดขึ้นตามพระราชบัญญัติส่งเสริมการ
ศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั พ.ศ. 2551 ทัง้ นี้ การสง่ เสรมิ การเรียนรู้ตาม
อัธยาศัยเป็นบทบาทของสถานศึกษาปฐมวัย ครอบครัวและผู้ปกครอง และชุมชน
วตั ถุประสงค์
1. เมื่อศึกษาความหลากหลายของรูปแบบการจัดการศึกษาปฐมวัยแล้ว นักศึกษาสามารถ
อภิปราย และสรุปความหมาย ความสำ�คัญของรูปแบบการจัดการศึกษาปฐมวัยในระบบ
นอกระบบ และตามอัธยาศัยได้
2. เมื่อศึกษารูปแบบการจัดการศึกษาปฐมวัยในระบบแล้ว นักศึกษาสามารถสรุปประเด็น
สำ�คัญและอภิปรายเกี่ยวหลักการ การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ของการศึกษา
ปฐมวัยในระบบได้
