Page 56 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 56
13-46 การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
ขัน้ ท ่ี 4 ข้นั ห ลังเขยี น (post-writing activities) โดยผู้เรียนพยายามใช้ทักษะการเขียนสัมพันธ์กับ
ทักษะอื่น คือ นำ�เรื่องที่เขียนมาอ่านให้เพื่อนในชั้นเรียนฟัง นำ�มาถามคำ�ถาม นำ�มาเขียนบทสนทนา แสดง
บทบาทสมมติ หรือนำ�มาอภิปรายแสดงความคิดเห็น วิจารณ์ข้อเขียนนั้น ๆ ในเชิงความถูกต้องในการสื่อ
ความห มาย ตลอดจนการใช้ภ าษาให้ถูกต ้องเหมาะส มก ับส ถานการณ์ เป็นต้น
ขนั้ ท่ี 5 ขั้นสรุป (conclusion) เป็นขั้นที่ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาสาระสำ�คัญของ
บทเรียน
อย่างไรก็ตาม ผู้สอนบางท่านอาจนำ�เสนอบทเรียนที่อิงขั้นตอนการสอนที่ต่างจากนี้ เช่น อาจจัด
ขั้นต อนก ารสอนเขียนแ บบเน้นกระบวนการ ซึ่งป ระกอบด้วย ขั้นก ารร ะดมค วามค ิด ขั้นจัดหมวดห มู่ ลำ�ดับ
ความค ิด ขั้นการเขียนฉ บับร ่าง ขั้นการป รับปรุงฉ บับร ่าง ขั้นการต รวจส อบแ ก้ไข และข ั้นการเขียนร ่างส ุดท้าย
เป็นต้น
จากความรู้ทั้งในด้านแนวคิดเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน กิจกรรม และขั้นตอนการสอน
ผู้ส อนส ามารถนำ�มาใช้ในการออกแบบบทเรียนได้ด ังต ัวอย่างต ่อไปนี้
ตัวอย่างบทเรียนก ารเขียน (Ward. 2010)
Writing a Summary
Summarizing a text shows that you have understood it. When you summarize, you state the
main idea of a reading and its main points. The length of a summary can vary; a summary
of an article is usually one paragraph, while a summary of a book can be one or two pages.
When writing a summary of an article, follow these steps:
• The first sentence should identify the title or author of the article, and state the
article’s main idea.
EXAMPLE
“Can Cell-Phone Recycling help African Gorillas?” reports that people can help
African gorillas survive by recycling their cell phones.
• The remaining sentences should state the main points of the article.
• Paraphrase the author’s ideas in your own words without changing their
meaning.
• Only include details from the article if they are necessary to understand the main
ideas.
• Do not include any personal information or opinions.
