Page 54 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 54
13-44 การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
4. ผู้ส อนพ ึงระลึกเสมอว่าไม่มีวิธีใดเป็นวิธีที่ด ีที่สุด ผู้สอนท ี่ใช้แนวก ารสอนเพื่อการส ื่อสารอ าจใช้
วิธีการสอนหลาย ๆ แบบต ามที่เห็นว ่าเหมาะส มกับผู้เรียน ไม่ว ่าจะเป็นการเลียนแ บบบริบทต ่าง ๆ การเขียน
เรียงค วามโดยก ารว างก รอบให้เขียน การเขียนแ บบอ ิสระ การฝ ึกป ระโยค การว ิเคราะห์ป ริบ ท ซึ่งเป็นพ ื้นฐ าน
ที่จำ�เป็นข องทุกว ิธี
5. ผู้สอนจะต้องตระหนักในหลักการที่ว่าการเขียน คือ การเขียนข้อความที่มีความสัมพันธ์เชื่อม
โยงกัน ไม่ใช่เขียนแต่เพียงประโยคเดี่ยว ๆ เท่านั้น ผู้เรียนจะต้องเขียนเพื่อสนองจุดประสงค์ของตนและ
ผู้อ่าน
6. ผู้สอนควรเปลี่ยนบทบาทจากผู้ชี้ข้อผิดและผู้ตรวจข้อสอบมาเป็นผู้อ่านและช่วยวิจารณ์ฉบับ
ร่างข องผ ู้เขียนแ ทน และเปลี่ยนล ักษณะก ารทำ�งานร ะหว่างผ ู้ส อนกับผ ู้เรียนแ บบต ัวต ่อต ัวมาเป็นผ ู้สอนและ
ผู้เรียนหลาย ๆ คน และผ ู้เรียนก ับผู้เรียนม าแลกเปลี่ยนความค ิดเห็นในการท ำ�งาน
โดยสรุปในการสอนทักษะการเขียนจะต้องเน้นให้ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับตัวภาษา และกลไกของ
การเขียนก่อน และในการฝึกเขียนต้องเริ่มจากการฝึกแบบควบคุม ชี้แนะ จากนั้นท้ายที่สุดจึงเปิดโอกาส
ให้ผู้สอนได้เขียนอย่างอิสระ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ผู้เรียนควรมีเวลาเขียน เวลาแก้ไข
ปรับปรุงง านเขียน และให้ผ ู้เรียนได้เขียนในส ิ่งท ี่เกี่ยวข้องกับชีวิตจ ริง และใช้ว ิธีการสอนหลายร ูปแ บบ
2. กิจกรรร มก ารสอนเขยี น
จากท ีก่ ล่าวม าแ ล้วข ้างต ้นว ่าในก ารส อนเขียนต ้องเน้นก ารฝ ึกจ ากแ บบค วบคุม ชี้แนะ และเขียนอ ย่าง
อิสระ ดังน ั้นก ิจกรรมท ี่ใช้ในก ารส อนเขียนจ ึงม ีล ักษณะด ังก ล่าวข ้างต ้น โดยม ีร ายล ะเอียดข องก ิจกรรมแ ต่ละ
ประเภทดังนี้ (สุม ิตร า อังว ัฒนก ุล. (2540: 186-196) และสุภัทรา อักษรานุเคราะห์. (2532: 113))
2.1 การเขยี นแบบค วบคมุ (controlled writing) เป็นก ิจกรรมการสอนทักษะการเขียนที่ผู้ส อนจ ัด
เนื้อหาหรือรูปแบบภาษาสำ�หรับผู้เรียนใช้ในการเขียน เช่น ให้เติมคำ�ในช่องว่าง ให้เรียงประโยคตามลำ�ดับ
เหตุการณ์ การเขียนข้อความเลียน แบบที่ให้ การลอกข้อความ โดยเปลี่ยนแปลงองค์ป ระกอบบางอ ย่างของ
ประโยค เช่น เปลี่ยนคำ�เอกพจน์เป็นพหูพจน์ เปลี่ยนก าล (tense) เป็นต้น กิจกรรมก ารเขียนแบบค วบคุม
แต่ละกิจกรรมจะเป็นการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้คำ�ศัพท์ หรือโครงสร้างประโยคแบบใดแบบหนึ่ง
หรือเป็นกิจกรรมเพื่อป รับปรุงแ ก้ไขข ้อบ กพร่องในการเขียนอย่างใดอ ย่างหนึ่งเท่านั้น
2.2 การเขียนแบบมีการช้ีแนะ (guided writing) เป็นกิจกรรมเพื่อฝึกทักษะการเขียนที่พัฒนามา
จากการเขียนแบบควบคุม มีลักษณะท ี่ให้อิสระมากขึ้นกว่าเดิม โดยผู้สอนให้เนื้อหาและรูปแบบภาษาเพียง
บางส ่วนส ำ�หรับผ ู้เรียนใช้ในก ารเขียน ผู้สอนอ าจจะให้ประโยคเริ่มต้น ประโยคสุดท้าย โครงร ่าง คำ�ถามหรือ
ข้อมูลที่จำ�เป็นสำ�หรับการเขียนและผู้เรียนจะมีการอภิปรายร่วมกันจดบันทึก แลกเปลี่ยนข้อค้นพบ และ
กำ�หนดกลยุทธ์ในการเขียนของตนเอง ดังนั้น ข้อเขียนของผู้เรียนแต่ละคนจึงคล้ายกัน แต่ไม่เหมือนกัน
กิจกรรมการเขียนแบบชี้แนะอาจจะใช้ข้อความจากสื่อ เช่น ภาพ หรือการ์ตูนเดี่ยวและชุด เอกสารแผ่นพับ
เกี่ยวก ับสถานท ี่ท ่องเที่ยว ข้อความโฆษณาจากห นังสือพิมพ์ หรือแผนที่ ตาราง หรือกิจกรรมต ่าง ๆ มาเป็น
ตัวชี้แนะก ็ได้
