Page 55 - การพัฒนาบทเรียนและสื่อการสอนภาษาอังกฤษ
P. 55
การออกแบบบทเรียนภ าษาอ ังกฤษ 13-45
2.3 การเขียนแบบเสรี (free writing) การฝึกทักษะการเขียนในลักษณะของการเขียนแบบอิสระ
ผเู้ รยี นจ ะต อ้ งเรยี นร ขู้ ัน้ ต อน ของก ารเขยี นซ ึง่ ช ว่ ยผ เู้ รยี นในก ารร วบรวมค วามค ดิ และเรยี บเรยี งค วามค ดิ ก อ่ น
ทีจ่ ะไดข้ ้อเขียนท ีส่ มบูรณ์ ในก ารเขียนแ บบเสรี ผูส้ อนจ ะต ้องฝ ึกใหผ้ ูเ้รียนไดต้ ระหนักถ ึงค วามส ำ�คัญข องก าร
เขียนบ ันทึก การเขียนโครงร ่าง เมื่อผู้เรียนม ีป ระสบการณ์ในก ารเขียนม ากข ึ้นก็จ ะส ามารถป รับปรุงข ั้นต อน
เหล่านี้ให้เหมาะสมกับค วามสามารถและค วามถ นัดข องต นเอง การเขียนแบบเสรีอ ย่างมีขั้นต อนเป็นการฝึก
กระบวนการค ิดอ ย่างห นึ่ง เพราะก ารเขียนท ี่ม ีคุณภาพม ิได้ต ้องการเพียงแ รงก ระตุ้นในการเขียนเท่านั้น แต่
จะต ้องม ีการเรียบเรียงแ ละจัดระบบค วามคิดด ้วย
ตัวอย่างก ิจกรรมท ี่ใช้ในท ักษะก ารเขียนท ั้งสามป ระเภท เช่น
1) เขียนคำ� ประโยค ข้อความต ามคำ�บอก
2) ปรับเปลี่ยนประโยค เช่น จากป ระโยคบอกเล่า เปลี่ยนเป็นประโยคคำ�ถาม ประโยคป ฏิเสธ
3) เขียนประโยคจ ากคำ� โครงสร้างท ี่กำ�หนด
4) เติมประโยคให้ส มบูรณ์
5) เขียนบรรยายภาพโดยใช้ค ำ�ศัพท์ สำ�นวน โครงสร้างท ี่กำ�หนด
6) เขียนในระดับย ่อหน้า เรียงความตามประเด็นที่กำ�หนด
7) เขียนส รุปเนื้อหาที่อ ่าน หรือฟ ัง
8) เขียนร ายงานตามหัวข้อ ประเด็นท ี่ส นใจ
ในก ารเลือกท ีจ่ ะใชก้ ิจกรรมใดผ ูส้ อนค วรเลือกใหเ้หมาะส มก ับว ัตถุประสงค์ และข ั้นต อนในก ารส อน
กล่าวค ือ หากเป็นก ิจกรรมในข ั้นก ่อนเขียนก อ็ าจใชก้ ิจกรรมก ารฝ ึกเขียนแ บบค วบคุม ตามแ บบท ีก่ ำ�หนด หรือ
หากเป็นในขั้นสุดท้ายของการเรียนก ็อาจให้ผู้เรียนท ำ�กิจกรรมการเขียนอ ย่างอ ิสระ
3. ข้นั ต อนในก ารสอนเขียน
สำ�หรับข ั้นตอนในการสอนเขียนโดยท ั่วไปจ ะแบ่งอ อกเป็น 3 ขั้นตอนต ามแ นวคิดข องการส อนเพื่อ
การสื่อสาร อย่างไรก็ตามผู้สอนก็อาจเพิ่มเติมขั้นการเตรียมผู้เรียน และขั้นสรุปได้เช่นเดียวกับการสอน
ทักษะอ ื่น ๆ ขั้นตอนการสอนเขียนจ ึงประกอบด ้วย
ข้นั ที่ 1 ขนั้ เตรยี มผ เู้ รยี น (warm up) เป็นก ิจกรรมน ำ�เข้าส ูบ่ ทเรียนโดยก ารท ำ�กิจกรรม กระตุ้นค วาม
สนใจ และแจ้งจุดป ระสงค์ในก ารเรียน
ขน้ั ที่ 2 ขนั้ ก อ่ นเขยี น (pre-writing activities) เปน็ การป พู ืน้ ค วามร ใู้ นเรือ่ งท จี่ ะเขยี น โดยอ าจท บทวน
ความร ูเ้กี่ยวก ับก ลไกท างการเขียนซ ึ่งม กี ารส ะกดต ัวอ ักษร การใชเ้ครื่องหมายว รรคต อน การใชก้ าลใหถ้ ูกต ้อง
กับเรื่องที่จะเขียน ตลอดจนค วามร ู้ทางว ัฒนธรรมที่ค วรจ ะนำ�มาใช้ในการเขียน
ขนั้ ท ี่ 3 ข้นั เขยี น (while-writing activities) เป็นกิจกรรมที่ผู้สอนน ำ�มาใช้ฝึกทักษะในข ณะท ี่เขียน
เรื่อง ซึ่งอาจจัดกิจกรรมดังตัวอย่างต่อไปนี้ คือ นำ�บัตรเชิญลักษณะต่าง ๆ มาเป็นแบบให้เขียนตาม แล้ว
เขียนเชิญโดยเปลี่ยนชื่อผู้เชิญ และชื่อผู้ได้รับเชิญ ซึ่งเกี่ยวข้องกับตัวผู้เรียนเป็นการฝึกหัดแบบกำ�หนด
ขอบข่ายให้เขียน เป็นต้น
