Page 49 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาไทย
P. 49
กลวิธีเพื่อการเรียนการสอนหลักการใช้ภาษาไทยในระดับประถมศึกษา 9-39
วิธดี �ำ เนินกจิ กรรม
1. แจกตารางคำ�ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น
2. ให้นักเรียนแต่ละคนหรือกลุ่มเขียนประโยค โดยนำ�คำ�จากตารางมาเรียงให้เป็นประโยคต่างๆ
ให้มากที่สุดภายในเวลา 20 นาที
3. กลุ่มใดสร้างประโยคได้มากที่สุด ถือว่าชนะ
ตัวอยา่ ง ตารางค�ำ ท่กี �ำ หนดให ้ ประโยคจากตาราง
กิน ฉัน แม่ ฉันเดินเล่น
พ่อ เดิน ข้าว ฉันกับแม่กินข้าว
นั่ง กับ เล่น แม่เดินกับพ่อ
แม่นั่งเล่น
ฯลฯ
หมายเหตุ: ถ้าต้องการประโยคมากก็กำ�หนดตารางคำ�ให้มากช่องขึ้น แต่ไม่ควรให้ประโยคเป็นตัวอย่างแก่เด็กเลย
เพื่อเด็กจะได้ฝึกคิดสร้างสรรค์ทางภาษา
กิจกรรมท่ี 4 “ประโยคปริศนา”
ระดบั ช้ัน ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2 ขน้ึ ไป
วัตถปุ ระสงค ์
1. เพื่อให้นักเรียนฝึกเขียนประโยคจากปริศนาคำ�ทายที่กำ�หนดให้ ได้ถูกต้อง
อปุ กรณ ์
บัตรปริศนาคำ�ทายต่างๆ เท่าจำ�นวนนักเรียนในห้อง
วิธดี �ำ เนนิ กิจกรรม
1. ครูแจกแถบประโยคปริศนาให้นักเรียนคนละ 1 ใบ
2. ให้นักเรียนแต่ละคนตอบประโยคปริศนาที่ได้รับจากครู แล้วแต่งประโยคโดยใช้คำ�จากคำ�ตอบ
ที่เฉลยถูกต้องแล้ว
3. ใหน้ กั เรียนบง่ ชีว้ า่ ค�ำ ตอบประโยคปรศิ นาตามเฉลยทีใ่ ชแ้ ต่งประโยค ทำ�หนา้ ที่ใดในประโยค เช่น
เป็น ประธาน หรือ กริยา หรือ กรรม หรือ ส่วนขยาย
