Page 13 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 13
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้เกี่ยวก ับก ารว ัด 6-3
แนวคิด 1. ก ารวัดเป็นทักษะที่สำ�คัญอย่างหนึ่งในชีวิตประจำ�ว ันและเป็นพื้นฐานในการเรียนเรื่อง
อื่นๆ การวัดม ีห ลายประเภท เท่าที่ก ำ�หนดให้เรียนในร ะดับป ระถมศ ึกษาและม ัธยมศึกษา
ตอนต้น ได้แก่ การว ัดเชิงเส้น การว ัดพ ื้นที่ การว ัดปริมาตร การว ัดนํ้าหนัก การว ัดเวลา
และค่าข องเงิน
2. การว ดั เชิงเสน้ ช ่วยใหท้ ราบค วามยาว ความส งู ข องว ัตถหุ รอื ร ะยะห ่างร ะหว่างข องส องอ ย่าง
นักเรียนจ ะส ามารถเข้าใจเรื่องก ารว ัดเชิงเส้นได้ด ีก ็ต ่อเมื่อน ักเรียนม ีค วามส ามารถในก าร
อนุรักษ์ความยาว ความสูงและระยะทาง ในการสอนการวัดเชิงเส้นควรเริ่มจากการวัด
โดยไม่ใช้หน่วยการวัดแล้วจึงสอนการวัดโดยใช้หน่วยการวัด นอกจากนี้ การคาดคะเน
ความยาว ความส งู แ ละร ะยะท าง เปน็ ส ิง่ ท มี่ ปี ระโยชนใ์นช วี ติ ป ระจำ�ว นั ครจู งึ ค วรฝ กึ ท กั ษะ
การค าดคะเนให้แ ก่นักเรียน
3. การวัดพื้นที่ช่วยให้ทราบขนาดของบริเวณของรูปปิด ระบบหน่วยการวัดพื้นที่ที่ใช้กัน
อยู่โดยทั่วไปมี 2 ระบบ คือ ระบบหน่วยการวัดแบบเมตริก และแบบไทย นักเรียนจะ
สามารถเข้าใจเรื่องก ารว ัดพ ื้นที่ได้ด ีก็ต่อเมื่อน ักเรียนมีความสามารถในก ารอนุรักษ์พื้นที่
ในก ารส อนก ารว ัดพ ื้นที่ค วรเริ่มส อนจ ากก ารว ัดโดยไม่ใช้ห น่วยก ารว ัดแ ล้วจ ึงส อนก ารว ัด
โดยใช้หน่วยการว ัด นอกจากน ี้ การคาดคะเนพ ื้นที่เป็นส ิ่งที่ม ีป ระโยชน์ในช ีวิตประจำ�ว ัน
ครูจ ึงค วรฝ ึกท ักษะก ารคาดคะเนพื้นที่ให้แก่นักเรียน
4. ก ารวัดปริมาตรช่วยให้ทราบขนาดของบริเวณของรูปทรง ระบบหน่วยการวัดปริมาตรที่
พบในห ลักสูตรมี 3 ระบบ คือ ระบบหน่วยการวัดแ บบเมตริก แบบอ ังกฤษและแ บบไทย
(ระบบประเพณี) นักเรียนจะสามารถเข้าใจเรื่องการวัดปริมาตรได้ดีก็ต่อเมื่อนักเรียนมี
ความสามารถในการอนุรักษ์ปริมาตร ในการสอนการวัดปริมาตรควรเริ่มสอนจากการ
วัดโดยไม่ใช้หน่วยการวัดแล้วจึงสอน การวัดปริมาตรโดยใช้หน่วยการวัด นอกจากนี้
การคาดคะเนปริมาตรเป็นสิ่งที่มีประโยชน์ในชีวิตประจำ�ว ัน ครูจึงควรฝึกทักษะการคาด
คะเนปริมาตรให้แก่น ักเรียน
