Page 17 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 17
การจัดป ระสบการณ์ก ารเรียนร ู้เกี่ยวกับการวัด 6-7
เรื่องที่ 6.1.1 ความหมายและสิ่งท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การว ดั
ในช ีวิตป ระจำ�ว ันข องม นุษยต์ ้องเกี่ยวข้องก ับก ารว ัดอ ยูต่ ลอดเวลา เช่น เมื่อเราต ้องการท ราบส ัดส่วน
ของร่างกายตนเอง เราก็ต้องวัดส่วนต่างๆ ของร่างกายว่ามีขนาดเท่าไร เมื่อเราต้องการทราบว่าวันนี้เรามี
นํ้าหนักเพิ่มขึ้นเท่าไร เราก็ต้องวัดนํ้าหนักของตัวเองในวันนี้เทียบกับนํ้าหนักเมื่อวาน เมื่อเราต้องการ
เดินท างไปท ี่ใด เราก ็ต ้องท ราบว ่าส ถานท ี่แ ห่งน ั้นอ ยูใ่กล้ห รือไกลเพียงใด เพื่อจ ะไดก้ ะเวลาท ีใ่ชใ้นก ารเดินท าง
ให้เหมาะสม หรือในแต่ละวันคนเราควรดื่มนํ้าเท่าไรจึงจะเหมาะสมกับนํ้าหนักของตนเอง สิ่งต่างๆ ที่กล่าว
ม าน ี้ล ้วนเกี่ยวข้องก ับการวัดท ี่อ ยู่ในช ีวิตประจำ�ว ันข องมนุษย์ท ั้งสิ้น
โดยทั่วไปเมื่อกล่าวถึงการวัด คนเรามักนึกถึงแต่การวัดความยาวเพียงอย่างเดียว แท้จริงแล้ว
การวัดมีหลายลักษณะ ดังตัวอย่างที่กล่าวถึงข้างต้นซึ่งครอบคลุมถึงการวัดความยาว การวัดระยะ การวัด
นํ้าหนัก การวัดเวลา การวัดปริมาตร นอกจากนี้แล้วยังมีการวัดอื่นๆ อีกหลายประเภท อาทิ การวัดพื้นที่
การวัดอ ุณหภูมิ การวัดความเร็ว ค่าของเงิน มาตราส่วน ทิศ และแ ผนผัง
1. ความห มายข องก ารว ัด
ถ้าม ีค นม าถ ามคำ�ถามท่าน เช่น (1) ท่านมีพ ี่น ้องก ี่ค น (2) ดินสอแท่งนี้ย าวเท่าไร (3) ในก ล่องม ีด ินสอ
กี่แ ท่ง จะเห็นว ่าล ักษณะข องค ำ�ต อบท ุกค ำ�ต อบเป็นการบ อกจ ำ�นวนท ั้งส ิ้น แต่เมื่อศ ึกษาว ิธีก ารห าค ำ�ต อบแ ล้ว
จะพบว่าใช้วิธีการที่ต ่างกัน กล่าวคือ คำ�ต อบของคำ�ถามที่ (1) และ (3) ต้องหาคำ�ต อบด้วยวิธีการนับ ส่วน
คำ�ถาม ข้อ (2) ต้องหาค ำ�ต อบด ้วยก ารวัด
พิจารณาภาพท ี่ 6.1 ซึ่งแสดงการวัดความยาวของดินสอ
1 หน่วย 1 หน่วย 1 หน่วย 1 หน่วย 1 หน่วย หน่วยกลาง
1 2 3 4 5 ไม้บรรทัดจ ำ�ลอง
ภาพท ี่ 6.1 การว ัดค วามยาวข องแ ท่งดินสอ
