Page 12 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
P. 12
8-2 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์
หนว่ ยที่ 8
การจ ดั ป ระสบการณก์ ารเรยี นร สู้ ถติ แิ ละค วามนา่ จะเปน็
เค้าโครงเน้อื หา
ตอนท ี่ 8.1 สาระส ำ�คัญข องสถิติและความน่าจ ะเป็น
8.1.1 สาระก ารเรียนรู้ส ถิติและความน ่าจะเป็น
8.1.2 สาระสำ�คัญของสถิติ
8.1.3 สาระสำ�คัญของความน่าจะเป็น
ตอนท ี่ 8.2 แนวทางก ารจัดป ระสบการณ์ก ารเรียนรู้ส ถิติแ ละความน่าจะเป็น
8.2.1 วิธีก ารจัดป ระสบการณ์การเรียนร ู้สถิติแ ละค วามน ่าจ ะเป็น
8.2.2 ตัวอย่างก ารจัดประสบการณ์ก ารเรียนรู้สถิติ
8.2.3 ตัวอย่างการจัดป ระสบการณ์การเรียนรู้ความน ่าจะเป็น
8.2.4 บูรณาก ารจ ัดป ระสบการณ์ก ารเรียนรู้ส ถิติและความน่าจ ะเป็น
แนวคิด 1. ส ถิติแ ละค วามน ่าจ ะเป็น เกี่ยวข้องก ับข ้อมูลข ่าวสารแ ละโอกาส จึงม ีค วามจ ำ�เป็นท ี่ต ้องจ ัด
เนือ้ หาส าระใหน้ กั เรยี นไดเ้ รยี นศ กึ ษาต ัง้ แตช่ ัน้ ป ระถมศ กึ ษา โดยทนี่ กั เรยี นในร ะดบั ป ระถม
ศึกษาควรเข้าใจและสามารถรับรู้ข่าวสารได้อย่างรู้ทัน ส่วนนักเรียนในระดับมัธยมศึกษา
ควรจะร ู้จักก ารว ิเคราะห์ข ้อมูลเพื่อม าแก้ปัญหาเรื่องท ี่สนใจ
2. ก ารจ ัดการเรียนก ารส อนท ีจ่ ะท ำ�ใหผ้ ูเ้รียนเข้าใจ จะต ้องท ำ�ใหผ้ ูเ้รียนเห็นว ัตถุประสงค์ และ
ประโยชน์ของการเรียน กิจกรรมที่จัดจะต้องให้ผู้เรียนได้สืบเสาะหาความรู้เอง จะทำ�ให้
องค์ความรู้อยู่กับผู้เรียนได้นาน การแบ่งกลุ่มจึงเป็นกระบวนการเรียนการสอนที่จะช่วย
ให้การสืบเสาะง่ายขึ้น นอกจากนี้ยังฝึกให้ผู้เรียนรู้จักการทำ�งานเป็นทีม การรับฟังความ
คิดเห็นของผู้อื่น การยอมรับผลสรุปจากการประชุมของกลุ่ม และยังอาจทำ�ให้ผู้เรียนมี
ความคิดส ร้างสรรค์เพราะได้ค้นพบส ิ่งใหม่ๆ จากการสืบเสาะค วามร ู้ของท ีมงาน
วัตถุประสงค์
เมื่อศ ึกษาห น่วยที่ 8 จบแ ล้ว นักศึกษาสามารถ
1. จัดส าระการเรียนรู้ว ิชาส ถิติและค วามน ่าจะเป็นให้เหมาะส มก ับนักเรียนแต่ละร ะดับได้
2. จ ัดการเรียนการสอนให้นักเรียนสามารถนำ�แนวคิดและประโยชน์ของวิชาสถิติและ
ความน่าจะเป็นไปใช้ในช ีวิตประจำ�วันได้
