Page 42 - หลักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และบริบททางภาษา
P. 42
14-32 หลักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและบริบททางภาษา
บรรณานกุ รม
กรมว ิชาการ (2542) พระราชบัญญัติก ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 กรุงเทพมหานคร โรงพ ิมพ์คุรุส ภาล าดพร้าว
พิตรวัลย์ โกวิทวที (2537) ทักษะและเทคนิคการสอนเขียนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร
จุฬาลงกรณ์ม หาวิทยาลัย
เสาวลักษณ์ รัตนวิชช์ (2531) เอกสารคำ�สอนหลักสูตรและการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมศึกษา
กรุงเทพมหานคร ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ประสานมิตร
ศิตา เยี่ยมขันติถาวร (2555) “หน่วยที่ 1 หลักภาษาอังกฤษ” ใน ประมวลสาระชุดวิชาสารัตถะและวิทยวิธีภาษา
อังกฤษ นนทบุรี มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิร าช
(2555) เอกสารงานวิจัย เรื่อง การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกล เรื่อง หลักการสอนภาษาอังกฤษเบื้องต้น
สำ�หรับค รูร ะดับม ัธยมศึกษาในก รุงเทพมหานครและป ริมณฑล มหาวิทยาลัยส ุโขทัยธ รรมาธิร าช
อัจจิมา เกิดผ ล (2533) หลักก ารเขียนในภ าษาไทย 1 รวบรวมโดย ไพฑูรย์สินลารัตน์ และคนอ ื่นๆ พิมพ์ครั้งท ี่ 3
กรุงเทพมหานคร จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย หน้า 71-101
Aropoff, Nancy. (1975). “Creating a Thinking Process,” English Teaching Forum. March-may: 13:
233-237.
Babbs, P. J. & Moe A. J. (1993). Metacognition: A Key for Independent Learning from Text. The
Reading Teacher. 36(January 1983): 422-426.
Baker, L. & Brown A.L. (1984). Cognitive Monitoring in Reading. In J. Flood (ed.). Understanding
Reading Comprehension. Newark, Delaware: International Reading Association.
Barnett, M.A. (1989). More Than Meets The Eye. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall
Regents.
Bendura, A. (1977). “Social Learning Theory,” Retrieved from http://psychology.about.com/od/
developmentalpsychology/a/sociallearning.htm, November 20, 2012
Byrne, B. (1988). Teaching Writing Skills. Longman Handbook for Language Teacher. New Edition,
Longman.
Chamot, A.U. (1987). The Learning Strategies of ESL Students. In Wenden A. & Rubin J. (eds.).
Learner Strategies in Language Learning. Cambridge: Prentice Hall International Ltd.
Eskey, D. E. (1970). “A new technique for the teaching of reading to advanced students.” TESOL
Quarterly, 4(4), 315-321.
Everson, H. T., & Tobias, S. (2001). The ability to estimate knowledge and performance in college:
A metacognitive analysis. In H. J. Hartman (Ed.), Metacognition in learning and instruc-
tion (pp. 69-83). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
