Page 12 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 12
12-2 การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพสำ�หรับผู้นำ�ทางการศึกษา
หนว่ ยที่ 12
ผู้น�ำ กับการนเิ ทศเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
เคา้ โครงเนื้อหา
ตอนที่ 12.1 แนวคิดเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษา
12.1.1 ความหมาย และความสำ�คัญของการนิเทศการศึกษา
12.1.2 จุดมุ่งหมายของการนิเทศการศึกษา
12.1.3 ความเชื่อและหลักการของการนิเทศการศึกษา
12.1.4 รูปแบบของการนิเทศการศึกษา
ตอนที่ 12.2 การพัฒนาการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา
12.2.1 การพัฒนาระบบการนิเทศในสถานศึกษา
12.2.2 กระบวนการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา
12.2.3 มาตรฐานการนิเทศการศึกษาที่ประสบความสำ�เร็จ
12.2.4 บทบาทของผู้บริหารในฐานะผู้นำ�การนิเทศ
ตอนที่ 12.3 ทักษะการนิเทศสำ�หรับผู้นำ�
12.3.1 ทักษะเชิงปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
12.3.2 ทักษะเชิงเทคนิค
12.3.3 แนวทางการพัฒนาทักษะการนิเทศสำ�หรับผู้นำ�
แนวคดิ 1. ก ารนเิ ทศการศกึ ษาเปน็ กระบวนการปฏบิ ตั งิ านรว่ มกนั ระหวา่ งผูน้ เิ ทศกบั ครผู ูร้ บั การนเิ ทศ
ในการช่วยเหลือให้คำ�ปรึกษาแนะนำ�ครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อให้ปรับปรุงพัฒนา
หลักสูตรและการเรียนการสอน เสริมสร้างสมรรถนะและเสริมสร้างขวัญกำ�ลังใจให้ครูมี
ความมั่นคง ก้าวหน้าในวิชาชีพ โดยมีหลักการของการนิเทศการศึกษา คือ หลักการมุ่ง
ประโยชน์เพื่อการพัฒนาครู หลักแห่งความร่วมมือ หลักความเท่าเทียม หลักความเป็น
ระบบและต่อเนื่อง และหลักความยืดหยุ่น สำ�หรับรูปแบบของการนิเทศการศึกษาจำ�แนก
ได้หลายลักษณะขึ้นอยู่กับเกณฑ์ที่ใช้แบ่ง
2. ก ารพัฒนาการนิเทศในสถานศึกษา ควรคำ�นึงถึงการจัดระบบการทำ�งานให้ครอบคลุม
มีการดำ�เนินการตามระบบ ครบวงจรการทำ�งาน การสร้างบรรยากาศและวัฒนธรรม
การทำ�งานที่ดี โดยมีกระบวนการนิเทศ คือ การเตรียมการนิเทศ การวางแผนการนิเทศ
