Page 17 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 17
ผู้นำ�กับการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา 12-7
เรอื่ งท่ี 12.1.1 ความหมาย และความสำ�คญั ของการนเิ ทศการศึกษา
ในเรื่องที่ 12.1.1 นี้ ได้นำ�เสนอเกี่ยวกับความหมายและความสำ�คัญของการนิเทศเพื่อให้เกิดความ
เข้าใจถึงมิติการมองการนิเทศการศึกษาของนักวิชาการแต่ละท่าน รวมทั้งการเน้นให้เห็นถึงความสำ�คัญของ
การนิเทศที่มีคุณูปการต่อการศึกษา
ความหมายของการนเิ ทศการศึกษา
เนื่องจากการนิเทศการศึกษามีพัฒนาการมาในหลายช่วง ซึ่งทำ�ให้ทัศนะของนักวิชาการที่นำ�
เสนอความหมายของการนิเทศการศึกษาอาจมีความแตกต่างกันไป ความหมายของการนิเทศการศึกษาซึ่ง
นักวิชาการการศึกษาได้ให้ไว้ มีดังนี้
อายและเนท็ เซอร์ (Eye and Netzer, 1965: 12) ใหค้ วามหมายการนเิ ทศการศกึ ษาในมติ กิ ารพฒั นา
กว้างๆ ว่า เป็นรูปแบบหนึ่งของการบริหารที่เกี่ยวกับความคาดหวังของผลสัมฤทธิ์จากการบริหารการศึกษา
ซึ่งสอดคล้องกับที่อาคม จันทสุนทร (2525: 1) กล่าวว่า การนิเทศการศึกษาเป็นบริการอย่างหนึ่งที่จัดให้แก่
ระบบการศึกษา มีเทคนิคและเป็นไปทางวิชาการ การนิเทศการศึกษาจะกระทำ�ต่อบุคลากรทางการศึกษา
ทั้งครู ผู้บริหาร และฝ่ายบริการอื่นๆ ในวงการศึกษา โดยมีจุดหมายปลายทางที่ผลการศึกษาหรือเด็กที่ได้
รับการศึกษา เช่นเดียวกับ แฮริส (Harris, 1985: 10) ให้ความหมายว่า เป็นสิ่งที่บุคลากรของสถานศึกษา
กระทำ�ต่อบุคลากรหรือสิ่งต่างๆ เพื่อรักษาไว้หรือเปลี่ยนแปลงการปฏิบัติงานของสถานศึกษา โดยมุ่งให้เกิด
ผลโดยตรงต่อกระบวนการสอนอันจะนำ�ไปสู่การส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน
กู๊ด (Good, 1973: 374) ได้กล่าวถึงความหมายของการนิเทศการศึกษาในพจนานุกรมไว้ว่า การ
นิเทศการศึกษา เป็นความพยายามทุกอย่างของผู้ปฏิบัติหน้าที่ทางการศึกษาในการให้ความช่วยเหลือ
แนะนำ�ครูหรือบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาให้ปรับปรุงวิธีสอน ช่วยพัฒนาครูให้เกิดความงอกงามทาง
วิชาชีพทางการศึกษาให้รู้จักเลือกและใช้วัสดุอุปกรณ์การสอน ปรับปรุงหลักสูตรและเลือกเนื้อหาสาระที่
จะนำ�มาสอน พัฒนาและปรับปรุงวิธีสอนและการประเมินผลการสอน จากความหมายที่กู๊ดกล่าวไว้เป็น
ความหมายทแี่ สดงใหเ้ หน็ วา่ ทศิ ทางของการนเิ ทศการศกึ ษาเรมิ่ มจี ดุ เนน้ ในการนเิ ทศการเรยี นการสอนมากขน้ึ
ฮอย และ ฟอร์สิธ (Hoy and Forsyth, 1986: 3) ได้กล่าวถึงความหมายของการนิเทศการศึกษา
ซึง่ กใ็ หค้ วามส�ำ คญั กบั การนเิ ทศการเรยี นการสอนเชน่ กนั โดยเนน้ เกีย่ วกบั กระบวนการท�ำ งานรว่ มกนั ระหวา่ ง
ผู้บริหาร ผู้นิเทศ และครู โดยกล่าวว่าการนิเทศเป็นชุดกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อการพัฒนากระบวนการ
เรียนการสอน จุดมุ่งหมายของการนิเทศไม่ได้เป็นเรื่องของการตัดสินเกี่ยวกับความสามารถของครูหรือการ
ควบคมุ ครู แตเ่ ปน็ การท�ำ งานอยา่ งรว่ มมอื กนั ของครู ซึง่ สงดั อทุ รานนั ท์ (2530: 7) ใหค้ วามหมายไวใ้ นท�ำ นอง
เดียวกันว่า การนิเทศการศึกษาคือกระบวนการทำ�งานร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้ได้มา
ซึ่งสัมฤทธิผลสูงสุดในการเรียนของนักเรียน สอดคล้องกับปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์ (2536: 3) กล่าวว่า
