Page 13 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 13
ผู้นำ�กับการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา 12-3
การปฏิบัติตามแผนการนิเทศ การประเมินการนิเทศ และการปรับปรุงแก้ไข และควรนำ�
มาตรฐานการนิเทศการศึกษา มาใช้เพื่อการศึกษาพัฒนาและกำ�หนดแนวทางการนิเทศ
การเรยี นการสอน ผูบ้ รหิ ารควรมบี ทบาทตอ่ การนเิ ทศ 2 บทบาท คอื บทบาทในการบรหิ าร
จัดการการนิเทศ และบทบาทในฐานะผู้นิเทศหรือบทบาทเป็นผู้ช่วยเหลือ
3. ท ักษะพื้นฐานที่จำ�เป็นในการนิเทศการศึกษา 2 ทักษะคือ 1) ทักษะปฏิสัมพันธ์ระหว่าง
บุคคล เป็นทักษะที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารระหว่างผู้นิเทศกับผู้รับการนิเทศ ทักษะ
ปฏิสัมพันธ์ที่ดีจะก่อเกิดปฏิสัมพันธ์เชิงบวก และ 2) ทักษะเชิงเทคนิค ซึ่งประกอบด้วย
ทักษะการประเมินและวางแผน ทักษะในการสังเกตและทักษะการวิจัย สำ�หรับแนวทาง
การพัฒนาทักษะ ได้แก่ การพัฒนาตนเองตามแนวทางการพัฒนาวิชาชีพโดยใช้การ
ประเมินตนเอง และการพัฒนาซึ่งจัดโดยหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
ซึ่งมีวิธีที่นิยมใช้คือ การพัฒนาขณะปฏิบัติงานและการพัฒนานอกการปฏิบัติงาน
วตั ถุประสงค์
เมื่อศึกษาหน่วยที่ 12 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อธิบายแนวคิดและหลักการเกี่ยวกับการนิเทศการศึกษาได้
2. วิเคราะห์และสามารถนำ�รูปแบบการนิเทศในสถานศึกษามาประยุกต์ใช้ได้
3. เสนอแนะแนวทางในการพัฒนาระบบการนิเทศในสถานศึกษาได้
4. ประยุกต์ใช้กระบวนการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาได้
5. นำ�เสนอแนวทางการพัฒนาการนิเทศตามมาตรฐานการนิเทศการศึกษาได้
6. วิเคราะห์และประยุกต์ใช้ทักษะการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้
7. ร ะบุบทบาทของผู้บริหารต่อการนิเทศการศึกษาและเสนอแนวทางการพัฒนาทักษะ
การนิเทศของผู้บริหารได้
