Page 12 - การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ สำหรับผู้นำทางการศึกษา
P. 12
4-2 การพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาชีพสำ�หรับผู้นำ�ทางการศึกษา
หนว่ ยท ี่ 4
มนษุ ยสมั พันธแ์ ละการพฒั นาทมี งาน
เคา้ โครงเนือ้ หา
ตอนที่ 4.1 แนวคิดเกี่ยวกับม นุษยสัมพันธ์และก ารพัฒนาท ีมง าน
4.1.1 แนวคิดเกี่ยวก ับมนุษยสัมพันธ์
4.1.2 แนวคิดเกี่ยวก ับการพ ัฒนาท ีมง าน
ตอนท ี่ 4.2 มนุษยสัมพันธ์ในการท ำ�งานบ ริหารการศ ึกษา
4.2.1 มนุษยสัมพันธ์ก ับภ าวะผู้นำ�ทางการศ ึกษา
4.2.2 มนุษยสัมพันธ์ในการบ ริหารก ารศ ึกษา
4.2.3 การพ ัฒนาทักษะท างม นุษยสัมพันธ์ของผู้บริหารก ารศ ึกษา
ตอนท ี่ 4.3 ทีมงานในการท ำ�งานบริหารการศ ึกษา
4.3.1 ทีมง านท ี่ม ีประสิทธิภาพในองค์การ
4.3.2 กระบวนการส ร้างท ีมง านในอ งค์การ
4.3.3 บทบาทในก ารสร้างและพ ัฒนาทีมง านของผู้นำ�ทางการศ ึกษา
แนวคิด 1. มนุษยสัมพันธ์เป็นกระบวนการที่ใช้ศิลปะให้บุคลากรเกิดความร่วมมือร่วมใจเพื่อบรรลุ
ผลสำ�เร็จตามวัตถุประสงค์ขององค์การโดยให้ความสำ�คัญกับความเท่าเทียมของมนุษย์
บนแ นวคิดในเรื่องธ รรมชาตขิ องม นุษย์ สภาพข องส ังคมไทย และธ รรมชาตขิ องค วามเป็น
องค์การ เช่นเดียวกับท ีมงานในอ งค์การ ก็เป็นการร ่วมก ันทำ�งานข องบุคลากรเพื่อให้เกิด
การท ำ�งานที่บ รรลุว ัตถุประสงค์ของอ งค์การแ ละย ังช ่วยส ร้างบ รรยากาศทีด่ ใีหก้ ับอ งค์การ
ด้วย โดยองค์ค วามรู้ในการพัฒนาท ีมงานป ระกอบด ้วยธ รรมชาติของทีม ทฤษฎีรูปแบบ
ความสมดุล และบ ทบาทของท ีม
2. ผ ู้บ ริหารค วรใช้ภ าวะผ ู้นำ�ให้เกิดมนุษยสัมพันธ์ที่ด ีข องบ ุคลากรในอ งค์การเพื่อส ร้างภาวะ
จูงใจให้เกิดการปฏิบัติงานที่มีประสิทธิผล ในการบริหารการศึกษาต้องใช้ภาวะผู้นำ�ของ
ผู้บริหารการศึกษาสนับสนุน ส่งเสริมให้เกิดมนุษยสัมพันธ์ในองค์การเพื่อให้การบริหาร
งานข องผ ูบ้ ริหารส ่งผ ลส ำ�เร็จอ ย่างร าบร ื่น ดังน ั้นผ ูบ้ ริหารก ารศ ึกษาจ ึงต ้องให้ความส ำ�คัญ
และมีก ารพ ัฒนาทักษะท างมนุษยสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพ
