Page 14 - สัมมนาทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
P. 14
8-4 สัมมนาทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
ตอนท่ี 8.1
สามญั ท ัศน์ของการประเมินท างการศ ึกษา
โปรดอ ่านแผนการสอนป ระจำ�ตอนท ี่ 8.1 แล้วจ ึงศ ึกษาเนื้อหาส าระ พร้อมปฏิบัติก ิจกรรมในแต่ละเรื่อง
หัวเร่ือง
เรื่องท ี่ 8.1.1 ความหมายแ ละป ระเภทของก ารประเมินทางการศึกษา
เรื่องท ี่ 8.1.2 ขอบข่ายของการป ระเมินทางการศึกษา
เรื่องที่ 8.1.3 วิธีการและเครื่องมือที่ใช้ในการป ระเมินทางการศึกษา
เรื่องท ี่ 8.1.4 ขั้นตอนการประเมินทางการศ ึกษา
แนวคิด
1. ก ารประเมินทางการศึกษา เป็นการต ัดสินค ุณค่าของส ิ่งที่เกี่ยวก ับก ารศ ึกษาโดยเทียบกับ
เกณฑท์ กี่ �ำ หนด ประกอบด ว้ ยก ารว ดั แ ละเกณฑท์ ใี่ ชใ้ นก ารต ดั สนิ ประเภทข องก ารป ระเมนิ
ทางการศึกษาได้แก่ (1) การประเมินที่ย ึดวัตถุประสงค์ในก ารป ระเมิน (2) การป ระเมินท ี่
ยึดเกณฑ์ในการประเมิน (3) การป ระเมินท ี่ยึดเวลาในก ารประเมิน (4) การประเมินท ี่ย ึด
องค์ประกอบร ะบบในก ารป ระเมิน และ (5) การประเมินท ี่ยึดข อบข่ายที่เกี่ยวข้องก ับการ
ศึกษาในก ารป ระเมิน
2. ข อบข่ายการประเมินทางการศึกษาครอบคลุม การประเมินปัจจัยนำ�เข้า ประเมิน
กระบวนการ ประเมนิ ผ ลผลติ ผลลพั ธ์ และบ รบิ ท สว่ นข อบขา่ ยก ารป ระเมนิ ท างเทคโนโลยี
และส ื่อสารก ารศ ึกษาค รอบคลุมก ารป ระเมินเทคโนโลยีแ ละส ื่อสารก ารศ ึกษาด ้านว ิชาการ
ด้านบริหาร และด ้านบ ริการทั้งในระดับช ั้นเรียน ระดับส ถาบันแ ละร ะดับช าติ
3. ว ิธีการประเมินการศึกษาได้แก่ การให้ทำ�แบบสอบถาม การสัมภาษณ์ การสังเกต การ
ทดสอบ การประเมินจากสภาพจริง การวัดผลภาคปฏิบัติ การประเมินผลโดยใช้แฟ้ม
สะสมง าน การส นทนาก ลุ่ม การใช้เทค นิคเดลฟ าย การใช้เทค นิคเดคัม และก ารเก็บข ้อมูล
แบบท ตุ ยิ ภ มู ิ เครือ่ งม อื ท ใี่ ชใ้ นก ารป ระเมนิ ท างการศ กึ ษา ไดแ้ ก่ แบบท ดสอบ แบบสอบถาม
แบบวัดเจตคติ แบบสัมภาษณ์ แบบส ังเกต แบบว ัดทักษะก ารป ฏิบัติ แฟ้มสะสมง าน และ
แบบบันทึกข้อมูลหรือหลักฐานการปฏิบัติ การเลือกใช้วิธีการ และเครื่องมือที่ใช้ในการ
วิจัย ต้องคำ�นึงถ ึงว ัตถุประสงค์ คุณลักษณะท ี่ว ัด ลักษณะของข้อมูลที่ต ้องการ ลักษณะ
ของกลุ่มต ัวอย่าง และร ะยะเวลาของก ารเก็บข้อมูล
