Page 49 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 49
นวัตกรรมการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาและสารสนเทศในวิชาชีพครู 11-39
(1) ข้ันการตั้งปัญหาและสมมติฐาน ในขั้นน้ี สื่อท่ีใช้ต้องเป็นส่ือท่ีให้ข้อมูลเสนอสถานการณ์ท่ี
ก่อให้เกิดความสนใจ เกิดการสังเกต เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้สึกในปัญหา รวบรวมข้อมูลจนเข้าใจปัญหา
และต้ังสมมติฐาน คือ เดาค�ำตอบส�ำหรับปัญหานั้น ๆ ได้ โดยท่ีส่ืออาจเป็นสิ่งที่เสนอสถานการณ์ที่มีจุด
เชื่อมโยงกับความรู้เดิมของผู้เรียน หรือขัดแย้งแตกต่างไปจากความเคยชินหรือสถานการณ์ปัญหาโดยตรง
(2) ขั้นท�ำการทดลอง รวบรวมข้อมูล หาหลักฐานเชิงประจักษ์เพื่อทดสอบความถูกต้องของ
สมมติฐาน และปรับเปลี่ยนสมมติฐานให้ตรงกับความเป็นจริง สื่อการสอนในข้ันน้ีผู้เรียนควรจะเป็นผู้เลือก
ออกแบบและใช้ส่ือด้วยตนเอง ท้ังนี้ ถ้าการเลือกใช้ส่ือในข้อ (1) เป็นไปอย่างเหมาะสมจะเป็นแนวทางให้
ผู้เรียนเลือกใช้สื่อในการทดลองและรวบรวมข้อมูลในข้ันนี้ ตรงกับท่ีผู้สอนวางแผนไว้
(3) ขน้ั สรปุ ผลและนำ� ผลไปประยกุ ตใ์ ช้ สอื่ การสอนในขน้ั นี้ ควรจะเปน็ ประเภทถา่ ยทอดเนอ้ื หา
ในประเด็นเดียวกันกับข้อสรุปของผู้เรียน แต่เป็นไปเพื่อขยายขอบเขตประสบการณ์และมโนมติให้กว้างออก
ไป หรืออาจเป็นส่ือการสอนที่ขยายขอบเขตของปัญหาให้ผู้เรียนได้เห็นข้อจ�ำกัดของผลสรุปของคนน�ำทางไป
สู่ปัญหาใหม่ ๆ ต่อไป
3) ลกั ษณะสอ่ื การสอนทสี่ อดคลอ้ งกบั เปา้ หมายเชงิ ปรชั ญาของหลกั สตู ร คำ� วา่ เปา้ หมายเชงิ ปรชั ญา
ของหลักสูตรนี้ หมายถึง เป้าหมายที่ถือเป็นประเด็นส�ำคัญของหลักสูตรนั้น ๆ ซ่ึงเป็นผลมาจากความคิดและ
ความเชอื่ ทางปรชั ญาของนกั การศกึ ษาผสู้ รา้ งหลกั สตู รและการสอนในระดบั มธั ยมศกึ ษา ทส่ี ำ� คญั ๆ มสี ามพวก
คือ กลุ่มสารัตถวาท กลุ่มพิพัฒนาวาท และกลุ่มอัตภาววาท
(1) ลักษณะการชื่อการสอนวิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรและการสอนทางกลุ่มสารัตถวาท กลุ่ม
น้ีเนื้อหาสาระของความรู้ หลักสูตรและการสอนเน้นให้ผู้เรียนได้รับความรู้วิทยาศาสตร์ที่นักวิทยาศาสตร์
ค้นคว้าไว้แล้ว ดังน้ัน ส่ือท่ีใช้จึงเป็นส่ือประเภทเสนอเน้ือหาโดยตรง ผู้สอนจะเลือกส่ือที่มีประสิทธิภาพใน
การเสนอเน้ือหา เสนอได้มากในเวลาอันสั้นชัดเจน เช่น สื่อที่ใช้สาธิต
(2) ลักษณะการใช้สื่อการสอนวิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรและการสอนกลุ่มพิพัฒนวาท กลุ่ม
น้ีมุ่งการเรียนรู้โดยการกระท�ำและน�ำไปใช้ประโยชน์ได้ หลักสูตรจะเน้นประโยชน์ใช้สอย เนื้อหาอาจไม่
ต่อเน่ืองกันเป็นระบบ การเลือกสื่อเน้นส่ือการทดลอง
(3) ลักษณะการใช้สื่อการสอนวิทยาศาสตร์ตามหลักสูตรและการสอนกลุ่มอัตภาววาท กลุ่ม
นี้เห็นความแตกต่างระหว่างบุคคล การเรียนรู้ คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและการปรับเปล่ียนโครงสร้าง
ความคิด (Cognitive Structure) ของแต่ละบุคคล ดังน้ัน ลักษณะการใช้สื่อการสอนของกลุ่มนี้ จึงเป็นการ
เสนอสถานการณป์ ญั หา ขอ้ มลู วตั ถุ และปรากฏการณต์ า่ ง ๆ ใหผ้ เู้ รยี นไดส้ งั เกต รวบรวมขอ้ มลู ศกึ ษาปญั หา
ต้ังสมมติฐาน ทดสอบ และสรุปผลด้วยตนเอง
2. การใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี และสารสนเทศในการพัฒนาผู้เรยี น
ครูสามารถใช้สารสนเทศ นวัตกรรม และเทคโนโลยีพัฒนาผู้เรียนได้ดังนี้
2.1 นวตั กรรม นวัตกรรมที่เหมาะสมกับผู้เรียน ได้แก่ อีเลิร์นน่ิง (e-Learning) ครูควรแนะน�ำให้
ผู้เรียนศึกษาเน้ือหาที่สนใจโดยใช้วิธีเรียนแบบอีเลิร์นนิ่ง
