Page 47 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 47
นวัตกรรมการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาและสารสนเทศในวิชาชีพครู 11-37
เรอื่ งท่ี 11.3.1 การใช้นวัตกรรมการศึกษา เทคโนโลยกี ารศกึ ษา
และสารสนเทศ
การใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี และสารสนเทศในการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพนั้น ครูควรน�ำ
นวัตกรรม เทคโนโลยี และสารสนเทศมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมทั้งในการพัฒนาการ
เรียนการสอน พัฒนาผู้เรียน และพัฒนาตนเอง ดังน้ี
1. การใช้นวตั กรรม เทคโนโลยแี ละสารสนเทศในการพัฒนาการจดั การเรียนการสอน
ครูสามารถใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี และสารสนเทศ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนได้ดังนี้
1.1 นวัตกรรม ครูควรด�ำเนินการดังน้ี
1) ศึกษาและติดตามนวัตกรรมทางการศึกษาอยู่เสมอ
2) เลือกนวัตกรรมท่ีสามารถแก้ปัญหาในการจัดการเรียนการสอนมาใช้
1.2 เทคโนโลยี ครูควรด�ำเนินการดังนี้
1) ติดตามความก้าวหน้าของเทคโนโลยีและเทคโนโลยีสารสนเทศอยู่เสมอ
2) คัดเลือกเทคโนโลยีและเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการเรียนการสอน
3) สร้างเทคโนโลยีด้วยตนเอง เช่น ผลิตส่ือการสอน
4) จัดเตรียมช้ันเรียนและเครื่องมือเทคโนโลยีการศึกษามาสนับสนุนการสอนตามความ
ต้องการในการเรียนรู้ท่ีแตกต่างกันของนักเรียน
1.3 สารสนเทศ ครูควรด�ำเนินการดังน้ี
1) รวบรวมสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับเน้ือหาท่ีตนสอน
2) น�ำสารสนเทศมาใช้ในการเตรียมเนื้อหาท่ีจะใช้สอนให้ทันสมัยและสอดคล้องกับความ
สนใจของผู้เรียน
3) สร้างแหล่งสารสนเทศในวิชาท่ีตนสอนและแนะน�ำให้ผู้เรียนเลือกใช้ประกอบการเรียน
4) พัฒนาฐานข้อมูลที่เป็นประโยชน์ส�ำหรับครูและนักเรียน
นอกจากน้ี นิคม ทาแดง และศันสนีย์ สังสรรค์อนันต์ (2556) ได้เสนอให้ครูใช้ส่ือการสอน
วิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาสรุปได้ดังน้ี การสอนวิชาวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาลักษณะการใช้สื่อการ
สอนนิยมพิจารณาจัดให้สอดคล้องกับลักษณะอันเป็นพ้ืนฐาน 3 ประการ คือ (1) การจัดส่ือให้สอดคล้องกับ
ลักษณะโครงสร้างและขอบเขตเนื้อหา (2) การจัดสื่อให้สอดคล้องกับล�ำดับขั้นตอนของวิธีการวิทยาศาสตร์
และ (3) การจัดสื่อการสอนให้สอดคล้องกับเป้าหมายในเชิงปรัชญาของหลักสูตร ดังรายละเอียดต่อไปน้ี
