Page 87 - หลักการและทฤษฎีการศึกษาเกี่ยวกับวิชาชีพครู
P. 87
กฎหมาย หลักธรรมาภิบาล คุณธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพครู 12-77
ตารางท่ี 12.8 เรอ่ื งรอ้ งเรยี นเกีย่ วกับปญั หาจรรยาบรรณของครู ท่ผี ่านสายดว่ นการศกึ ษา 1579
ของศนู ยบ์ ริการประชาชน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
เรื่องที่ยตุ ิไดภ้ ายใน 1-3 วนั (545 เรอื่ ง) เรอื่ งทไ่ี มส่ ามารถยตุ ิได้ภายใน 1-3 วนั (307 เร่ือง)
ครูใช้ค�ำพูดไม่เหมาะสม (ร้อยละ 64.21) แบ่งเป็น การเรียกเก็บเงินแรกเข้าและเงินบริจาค (ร้อยละ
- ครูใช้ค�ำพูดไม่เหมาะสมกับผู้ปกครอง 45.93) ครูมีพฤติกรรมไม่เหมาะสม (ร้อยละ 16.94)
การเรียนการสอนไม่ได้มาตรฐาน (ร้อยละ 9.12)
(ร้อยละ 36.33) การลงโทษนักเรียนเกินกว่าเหตุ (ร้อยละ 6.19)
- ครูใช้ค�ำพูดไม่เหมาะสมกับนักเรียน
(ร้อยละ 27.88)
- ครูท�ำโทษนักเรียนเกินกว่าเหตุ
(ร้อยละ 8.44)
ทมี่ า: ศ ูนย์บริการประชาชน กระทรวงศึกษาธิการ เร่ืองร้องเรียนท่ีผ่านสายด่วนการศึกษา 1579 ของศูนย์บริการประชาชน ส�ำนักงาน
ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เอกสารอัดส�ำเนา.
หากพิจารณาปัญหาการปฏิบัติตามจรรยาบรรณของครูจะพบว่า ครูมีปัญหาการปฏิบัติตาม
จรรยาบรรณ ต้ังแต่จรรยาบรรณข้อแรกของจรรยาบรรณทั้งหมด นั่นคือ จรรยาบรรณต่อตนเอง พฤติกรรม
ที่พึงประสงค์ข้อท่ี 1: ประพฤติตนเหมาะสมกับสถานภาพและเป็นแบบอย่างท่ีดีน้ัน พบว่า ครูร้อยละ 47.79
ได้รับผลกระทบจากหนี้สิน ซึ่งท�ำให้ภาครัฐต้องเข้ามาด�ำเนินการแก้ปัญหาแบบเร่งด่วน และพบว่า ในจ�ำนวน
ครูและบุคลากรทางการศึกษาจ�ำนวน 110,000 คน ท่ีลงทะเบียนเข้าร่วมโครงการแก้ไขปัญหาหน้ีสินครูใน
ช่วงกันยายน-ตุลาคม 2549 น้ันจ�ำแนกเป็น 1) กลุ่มท่ีมีภาระหน้ีสินเบา คือ มูลหน้ี 75 เท่าของเงินเดือน
2) กลุ่มท่ีมีภาระหน้ีสินหนัก คือ มูลหน้ีมากกว่า 75 เท่าแต่ไม่เกิน 95 เท่าของเงินเดือน และ 3) กลุ่มท่ีมี
ภาระหน้ีสินสาหัส คือ มูลหน้ีมากกว่า 95 เท่าของเงินเดือน (ส�ำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและ
สวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา (สกสค. 2548: เอกสารแผ่นพับ)
อนึ่ง การที่จรรยาบรรณมีลักษณะเป็นหลักการทางจริยธรรมส�ำหรับคนท้ังหมดในสังคมของวิชาชีพ
เช่นเดียวกับที่หลักธรรมเป็นหลักจริยธรรมของทุกคนของศาสนานั้น ท�ำให้ครูที่มีพ้ืนฐานทางคุณธรรม
จริยธรรมมีพฤติกรรมที่แสดงถึงความเคารพหลักจรรยาบรรณในวิชาชีพ แต่ยังมีครูอีกส่วนหน่ึงท่ีไม่ยอมรับ
จรรยาบรรณและประพฤติผิดจรรยาบรรณ ซ่ึงเป็นหน้าท่ีขององค์กรท่ีเกี่ยวข้องจะต้องพยายามพัฒนาครูใน
ส่วนหลังนี้ และท�ำให้วิชาชีพมีปัญหาจรรยาบรรณน้อยที่สุด
หลังจากศกึ ษาเน้ือหาสาระเรอื่ งที่ 12.2.3 แล้ว โปรดปฏิบัตกิ จิ กรรม 12.2.3
ในแนวการศึกษาหน่วยที่ 12 ตอนท่ี 12.2 เรื่องที่ 12.2.3
