Page 27 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 27
1-17
เรอื่ งที่ 1.2.2 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษ
ทอ่ี งิ มาตรฐานการเรียนรู้
สาระสังเขป
ตามหลักสูตรหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 การออกแบบหน่วยการ
เรียนรู้อิงมาตรฐาน เป็นข้ันตอนส�ำคัญที่สุดในการใช้หลักสูตรสถานศึกษา เป็นการน�ำมาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัด สู่การปฏิบัติการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาผู้เรียน ผู้เรียนจะบรรลุมาตรฐานหรือไม่อย่างไรก็อยู่ใน
ขั้นตอนนี้
กระบวนการออกแบบหน่วยการเรียนรู้แบบอิงมาตรฐานมีความยืดหยุ่น ไม่จ�ำเป็นต้องท�ำตาม
ข้ันตอนข้ึนอยู่กับสถานการณ์และบริบทของสถานศึกษาและห้องเรียน เร่ิมจากจุดใดก่อน–หลังได้ตาม
ความเหมาะสม
รุ่งนภา นุตราวงศ์ (2545, หน้า 17) อธิบายว่าการออกแบบหน่วยการเรียนรู้อาจท�ำได้ 4 วิธี คือ
1. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้จาก หน่วยการเรียนที่มีอยู่แล้ว
2. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้จาก ความสนใจค�ำถามหรือข้อสงสัยของผู้เรียน
3. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้จาก มาตรฐานการเรียนรู้หรือกรอบหลักสูตรของเขตพื้นท่ีการศึกษา
4. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้จากประเด็นค�ำถาม เหตุการณ์ส�ำคัญ
(โปรดอา่ นเน้อื หาสาระโดยละเอียดในประมวลสาระชดุ วิชาหน่วยท่ี 1 ตอนที่ 1.2 เรื่องที่ 1.2.2)
กิจกรรม 1.2.2
จงอธิบายขั้นตอนในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) โดย
สังเขป
บนั ทกึ คำ�ตอบกจิ กรรม 1.2.2
