Page 14 - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
P. 14
2-4
แนวคดิ 1. ไ วยากรณ์เป็นพื้นฐานสำ�คัญในการกำ�หนดวิธีการและเนื้อหาการเรียนการสอนภาษา
อังกฤษในทุกระดับ ผู้อ่านควรตระหนักถึงบทบาทของไวยากรณ์ในบริบทที่เป็นเครื่อง
กำ�หนดรูปแบบภาษาอังกฤษที่ควรหรือไม่ควรใช้ทั้งในภาษาพูดและภาษาเขียน
2. ว ิธีการสอนภาษาอังกฤษนั้นควรจะมีจุดเริ่มต้นจากคุณลักษณะของผู้เรียน วัตถุประสงค์
ของบทเรยี นผูส้ อนไมค่ วรก�ำ หนดวธิ กี ารสอนไวต้ ายตวั แตค่ วรทีจ่ ะมคี วามยดื หยุน่ ในเรือ่ ง
วธิ กี ารสอน เพราะวธิ กี ารสอนทีด่ แี ละเหมาะสมนัน้ จะตอ้ งตอบสนองตอ่ ความประสงคข์ อง
ผู้เรียนและบริบทของการเรียนรู้
3. วจั นปฏบิ ตั ศิ าสตรม์ คี วามสมั พนั ธเ์ กีย่ วขอ้ งกนั ทัง้ ในดา้ นการเรยี นการสอนและการใชภ้ าษา
อังกฤษเพื่อการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ไวยากรณ์ถือเป็นองค์ประกอบพื้นฐานสำ�คัญ
ยิ่งในการที่ผู้เรียนจะ “สร้างตัว” ทางภาษาจนสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง
วตั ถปุ ระสงค ์
เมื่อศึกษาหน่วยที่ 2 จบแล้ว นักศึกษาสามารถ
1. อธิบายความแตกต่างระหว่างการสอนเน้นไวยากรณ์โดยไม่อิงบริบทและที่อิงบริบทได้
2. อธิบายกลไกการแก้ไขภาษารูปแบบต่าง ๆ ได้
3. อธิบายกลไกการเรียนรู้ภาษาโดยการมีปฏิสัมพันธ์ในบริบทได้
กจิ กรรม กิจกรรมการเรียน
1. ศึกษาแผนผังแนวคิดหน่วยที่ 2
2. อ่านแผนการสอนประจำ�หน่วยที่ 2
3. ทำ�แบบประเมินผลตนเองก่อนเรียนหน่วยที่ 2
4. ศึกษาเนื้อหาสาระดังนี้
1) ประมวลสาระชุดวิชาหน่วยที่ 2
2) บทความและเอกสารเพิ่มเติม
5. ปฏิบัติกิจกรรมในแต่ละเรื่อง
6. ตรวจสอบกิจกรรมจากแนวตอบ
7. ทำ�แบบประเมินตนเองหลังเรียนหน่วยที่ 2
