Page 41 - การจัดการงานเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
P. 41
6-31
เรอ่ื งท ี่ 6.4.1 การพ ฒั นาบ คุ ลากรง านเทคโนโลยแี ละส อื่ สารก ารศ กึ ษา
สาระส งั เขป
การพัฒนาบุคลากรในงานเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา เป็นการดำ�เนินการให้บุคลากรของงาน
เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาเพิ่มพูนความรู้ ทักษะ และทัศนคติที่ดีต่อการปฏิบัติงาน เพื่อให้งานของ
องค์กรเทคโนโลยีและสื่อสารก ารศึกษาม ีค ุณภาพและป ระสบผ ลสำ�เร็จต ามเป้าหมายท ี่ว างไว้
การพ ัฒนาบ ุคลากรในง านเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มีค วามสำ�คัญด ังนี้
1. ทำ�ให้ง านแ ละบ ุคลากรม ีค วามเจริญก ้าวหน้าท ันต ่อก ารเปลี่ยนแปลงข องเทคโนโลยีส มัยใหม่อ ยู่
เสมอ
2. ทำ�ให้ผลง านข องงานเทคโนโลยีและสื่อสารก ารศ ึกษาเพิ่มข ึ้นแ ละม ีป ระสิทธิภาพ
3. ลดความข ัดแย้งแ ละสร้างท ัศนคติที่ด ีข องบุคลากรต่อง านเทคโนโลยีแ ละสื่อสารการศ ึกษา
4. ลดการสิ้นเปลืองในด้านบ ุคลากรข ององค์กรเทคโนโลยีแ ละสื่อสารการศึกษา
การว เิ คราะหค์ วามจ �ำ เปน็ ในก ารพ ฒั นาบ คุ ลากรข องง านเทคโนโลยแี ละส อื่ สารก ารศ กึ ษา อาจว เิ คราะห์
ได้ 3 ทาง คือ
1. การวิเคราะห์โดยการสังเกตพฤติกรรม วิธีนี้ใช้การสังเกตของผู้บังคับบัญชาเบื้องต้น หรือจาก
เพื่อนร ่วมงานห รือบุคคลภ ายนอก
2. การว ิเคราะห์โดยว ิธีทางเศรษฐศาสตร์ เป็นวิธีการศึกษาว ิเคราะห์การท ำ�งานของบุคลากรในง าน
เทคโนโลยีแ ละส ื่อสารก ารศ ึกษา
3. การว ิเคราะหโ์ดยก ารท ดสอบส มรรถภาพก ารท ำ�งาน วิธนี ีเ้ป็นการว ิเคราะหโ์ดยใชก้ ารแ ข่งขันเป็น
เกณฑ์โดยให้บุคลากรแข่งขันกันทำ�งาน โดยม ีเงื่อนไขของเวลาแ ละข้อบ ังคับเป็นตัวก ำ�หนด
การพ ัฒนาบุคลากรในงานเทคโนโลยีแ ละส ื่อสารก ารศึกษา เพื่อเพิ่มพูนความร ู้ ทักษะและทัศนคติ
มีว ิธีการพัฒนาดังนี้
1. การพ ัฒนาด ้วยต นเอง โดยก ารจ ัดหาห นังสือต ำ�ราท ีเ่กี่ยวก ับง านเทคโนโลยแี ละส ื่อสารก ารศ ึกษา
ให้บ ุคลากรได้ศึกษาด ้วยต นเอง
2. การพัฒนาด้วยการศึกษาเล่าเรียน โดยการสนับสนุนให้บุคลากรได้ศึกษาเล่าเรียนในสถาบัน
การศึกษาท ั้งในป ระเทศแ ละต่างป ระเทศ
3. การพ ัฒนาด้วยการฝึกอ บรม วิธีนี้เป็นว ิธีส ่งเสริมให้บุคลากรม ีความร ู้ ความสามารถท ักษะ และ
ทัศนคติที่ด ีเพิ่มขึ้น โดยการฝ ึกอบรมทั้งในประเทศแ ละต่างป ระเทศ
4. การพัฒนาด้วยการดูงาน โดยการสนับสนุนให้บุคลากรไปดูงานเกี่ยวกับงานที่รับผิดชอบ โดย
การด ูงานนี้อาจเป็นการด ูง านท ั้งในป ระเทศแ ละต ่างป ระเทศ
