Page 14 - ความรู้เบื้องต้นการสื่อสารชุมชน
P. 14
4-4 ความรเู้ บ้อื งตน้ การส่อื สารชมุ ชน
ตอนท่ี 4.1
แนวคดิ วา่ ดว้ ยชมุ ชน การกอ่ กำ� เนดิ ของชมุ ชน และการสอื่ สารกบั ชมุ ชน
โปรดอา่ นหัวเรื่อง แนวคดิ และวัตถปุ ระสงค์ของตอนท่ี 4.1 แล้วจงึ ศึกษารายละเอยี ดต่อไป
หัวเรื่อง
4.1.1 ทฤษฎสี ังคมยุคด้ังเดมิ วา่ ดว้ ยการศึกษาชุมชน
4.1.2 ทฤษฎสี งั คมยุคต้นคริสต์ศตวรรษที่ 20 วา่ ด้วยการศึกษาชุมชน
4.1.3 ทฤษฎีสงั คมยคุ ปลายคริสต์ศตวรรษที่ 20 ว่าด้วยการศึกษาชมุ ชน
แนวคิด
1. ท ฤษฎสี งั คมยคุ ดงั้ เดมิ วา่ ดว้ ยการศกึ ษาชมุ ชน เปน็ ทฤษฎที ม่ี องชมุ ชนเปน็ การทำ� หนา้ ท่ี
ของสังคมที่เชื่อมโยงคนเข้าด้วยกัน ในช่วงเวลาน้ีถือก�ำเนิดนักคิดชาวตะวันตกท่ีมีการ
มองชมุ ชนทแ่ี ตกตา่ งกนั ไป เดอรไ์ คม์ สนใจชมุ ชนเสมอื นรา่ งกายมนษุ ยท์ ตี่ า่ งคนตา่ งทำ�
หน้าที่เพื่อรักษาระบบ เวเบอร์ สนใจความสัมพันธ์ของสมาชิกในสังคม มาร์กซ์ สนใจ
ความขัดแย้งและไม่เท่าเทียมกันของคนในชุมชน และทอนนีส์ ให้ความสนใจชุมชนใน
ชนบททม่ี ีการยึดโยงกนั อยา่ งเหนยี วแนน่
2. ท ฤษฎีสงั คมยุคต้นครสิ ตศ์ ตวรรษที่ 20 วา่ ดว้ ยการศกึ ษาชุมชน จะขยายไปสู่แนวทาง
การศึกษาชุมชนเชิงสัญลักษณ์ ซึ่งจะเน้นการสร้างและการต่อรองความหมายในเชิง
วฒั นธรรมในชมุ ชน โดยสำ� นกั คดิ ทส่ี ำ� คญั กค็ อื สำ� นกั ชคิ าโก ไดพ้ ฒั นาทฤษฎปี ฏสิ มั พนั ธ์
เชิงสัญลักษณ์ข้ึนมา เพ่ือแสดงให้เห็นว่า ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและปฏิสัมพันธ์เชิง
สญั ลกั ษณ์เป็นส่วนท่เี กย่ี วข้องกนั ภายใตก้ ารปฏสิ มั พันธ์กันทางสงั คมมนษุ ยก์ จ็ ะมีการ
สรา้ งและใชส้ ญั ลกั ษณเ์ พอ่ื การสอ่ื สารความหมายและเกดิ การเรยี นรู้ มนษุ ยจ์ งึ กอ่ รปู รา่ ง
สร้างตัวตนอตั ลักษณ์จากสภาพแวดลอ้ มของชุมชนนนั่ เอง
3. ภ ายใต้บริบทการเปล่ียนแปลงของสังคมชุมชน และการพัฒนาของทฤษฎี ล้วนแล้ว
ส่งผลให้ทฤษฎีสังคมยุคปลายคริสต์ศตวรรษที่ 20 ว่าด้วยการศึกษาชุมชนมีการ
เปลย่ี นแปลงอกี ครงั้ โดยขยบั ไปสกู่ ารศกึ ษาชมุ ชนรปู แบบใหมๆ่ ไดแ้ ก่ ชมุ ชนแฟนคลบั
ชุมชนคนพลัดถิ่น ชุมชนเสมือน ด้วยการใช้ทฤษฎีสังกัดส�ำนักหลังสมัยใหม่ และ
วฒั นธรรมศกึ ษาเชงิ วพิ ากษ์ ไดแ้ ก่ วฒั นธรรมนยิ ม พน้ื ทส่ี าธารณะ วาทกรรม อตั ลกั ษณ์
