Page 48 - ความรู้เบื้องต้นการสื่อสารชุมชน
P. 48
48
ข. เนื้อหามาจากความต้องการของชุมชน 8. ขั้นตอนใดไม่ใช่ขั้นตอนการใช้การสื่อสาร
ที่เป็นประโยชน์ต่อชุมชนหรือชุมชนให้ ชุมชนเพื่อการพัฒนาเด็กและเยาวชน
ความสนใจ ก. ขั้นการวางแผนงาน
ข. ขั้นการเตรียมงาน
ค. สื่อหรือช่องทางในการสื่อสาร มุ่งเน้นผล ค. ขั้นการดำ�เนินการ
กำ�ไรจากการประกอบการ เน้นการเข้า ง. ขั้นการประเมินผล
ถึงผู้รับสารเป็นจำ�นวนมาก เน้นความ จ. ขั้นการวางแผนงานในระยะต่อไป
รวดเร็วในการนำ�เสนอ ผู้ส่งสารใช้ภาษา
กลางเป็นหลัก 9. ข้อใดไม่ได้อยู่ในขั้นตอนการวางแผนงาน
ก. การวางเป้าหมาย/วัตถุประสงค์
ง. ผู้รับสารเป็นคนในชุมชนที่กระตือรือร้น ข. การกำ�หนดกลุ่มเป้าหมาย
(active receiver) เข้ามาเป็นอาสา ค. การเตรียมความพร้อมและพัฒนาความ
สมัครเพื่อช่วยรวบรวมวัตถุดิบเนื้อหา สัมพันธ์
ช่วยแนะนำ�แหล่งข่าวสาร หรือเข้าร่วม ง. การเลือกใช้สื่อ
รายการในฐานะแขกรับเชิญ หรือช่วย จ. การออกแบบกิจกรรม
งานกิจกรรมอื่นๆ
10. ข้อใดไม่ใช่ความสำ�คัญและประโยชน์ของการ
จ. การสื่อสารกลับของผู้รับสาร สามารถ ประเมินผลโครงการ/กิจกรรมต่างๆ
เดินทางมาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นได้ ก. ช่วยให้ทราบว่าการดำ�เนินการบรรลุ
โดยง่ายและมีความเป็นกันเองสูงเพราะ เปา้ หมาย/วตั ถปุ ระสงคท์ ตี่ งั้ เอาไวห้ รอื ไม่
อยูใ่ นชมุ ชน รวมทัง้ สามารถสลบั บทบาท ข. ช่วยให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้รับสาระและ
มาเป็นผู้ส่งสารได้โดยตรง ความเพลิดเพลินจากการทำ�กิจกรรม
ค. ช่วยให้ทราบถึงผลที่เกิดขึ้นต่อผู้เข้าร่วม
7. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ “คณุ ลกั ษณะเฉพาะ” ทีค่ วรมขี อง กิจกรรม รวมถึงผลสืบเนื่องภายหลังการ
“สื่อบุคคล” ในการพัฒนาเด็กและเยาวชน ดำ�เนินกิจกรรม
ก. รักเด็ก ชอบที่จะอยู่กับเด็ก ง. ช่วยให้ทราบว่าการดำ�เนินงานมี
ข. เขา้ ใจในธรรมชาตขิ องเดก็ ซงึ่ มสี มาธแิ ละ ประสิทธิภาพมากน้อยเพียงไร
ศักยภาพน้อยกว่าผู้ใหญ่ จ. ช่วยให้บทเรียนสำ�หรับการจัดกิจกรรม
ค. มคี วามอดทน ใจเยน็ เนือ่ งจากธรรมชาติ ครั้งต่อไป
ของเด็กมักซนไม่อยู่นิ่ง ส่งเสียงดัง หรือ
ไม่ตั้งใจเรียนรู้
ง. มองว่า “เด็กคือผู้ใหญ่ตัวเล็กๆ” เป็น
ช่วงวัยแห่งการเรียนรู้การทำ�งานต่างๆ
จึงควรให้เด็กๆ ช่วยทำ�งานและเรียนรู้
ไปในเวลาเดียวกัน
จ. มีจิตวิทยาในการเข้าหาเด็ก มีความ
สัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก ทำ�ให้เด็กเข้าถึงง่าย
