Page 49 - ภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษา

การสอนไวยากรณ์และค�ำศัพทภ์ าษาอังกฤษ 14-39
arithmetic
A Rat In The House May Eat The Ice Cream
rhythm
Rhythm Helps Your Two Hips Move
necessary
Not Every Cat Eats Sardines. Some Are Really Yummy.
geography
George’s Elderly Old Grandfather Rode A Pig Home Yesterday
tomorrow
Trails Of My Old Red Rose Over Window

2. L oci (Visual Images/Visual Mnemonics) หรือการจ�ำค�ำศัพท์โดยการใช้รูปภาพ
หรือจินตนาการ

2.1 รูปภาพ (Pictures) ผเู้ รยี นภาษาองั กฤษจะเรยี นรคู้ �ำศพั ทใ์ หมๆ่ ไดด้ ี หากใชว้ ธิ นี กึ เปน็
รปู ภาพ (Thompson, 1987) นอกจากน้ี เจยี นสแ์ ละเรดแมน (Gians and Redman, 1986) เชอ่ื วา่
วตั ถสุ ง่ิ ของและรปู ภาพตา่ งๆ สามารถชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นจำ� คำ� ศพั ทไ์ ดด้ ี Wright (1989) กลา่ วเพม่ิ เตมิ วา่
ถึงแม้ผู้เรียนภาษาสามารถจ�ำค�ำศัพท์ได้จากเสียงท่ีได้ยิน แต่หากได้เรียนค�ำศัพท์จากรูปภาพหรือ
ตำ� แหนง่ วตั ถสุ งิ่ ของจะชว่ ยเพม่ิ ความสนใจไดม้ ากกวา่ ดว้ ยเหตนุ ี้ จงึ สรปุ ไดว้ า่ รปู ภาพสามารถชว่ ย
ให้ผู้เรียนเข้าใจความหมายได้อย่างชัดเจน โดยเฉพาะการสอนค�ำศัพท์ท่ีหมายถึงส่ิงของที่เป็น
รูปธรรมใหก้ ับผเู้ รยี นภาษาระดับตน้

ในการสอนค�ำศัพท์ภาษาอังกฤษ วิธีสอนชนิดนี้ก�ำหนดไว้ว่า ผู้สอนไม่เพียงแต่ใช้รูปภาพ
จริง แต่ยังสามารถใช้ค�ำอธิบายค�ำศัพท์ให้ผู้เรียนจินตนาการเป็นภาพได้ด้วย เม่ือผู้สอนสามารถ
บรรยายภาพได้อย่างชัดเจน ผู้เรียนจะสามารถจินตนาการถึงส่ิงของหรือฉากที่เกิดเร่ืองราวซึ่ง
เกย่ี วขอ้ งกบั คำ� ศพั ทท์ ต่ี อ้ งการใหผ้ เู้ รยี นเรยี นรไู้ ด้ (Holden, 1999; Thompson, 1987; Mirhassani
and Eghtesadei, 2007) ตวั อยา่ งเชน่ หากตอ้ งการใหผ้ เู้ รยี นรจู้ กั ความหมายของคำ� วา่ “exploration”
ผู้สอนอาจจะยกตวั อย่างประโยค “A scientist is using special drills for oil exploration.”
ในกรณนี ้ี ผเู้ รยี นอาจสรา้ งจนิ ตนาการภาพทแี่ ตกตา่ งกนั ไปจากประสบการณใ์ นชวี ติ ทผ่ี า่ นมา ผสู้ อน
อาจต้องหาค�ำหรือประโยคตัวอย่างมาอธิบายเพิ่มข้ึนเพ่ือให้ผู้เรียนทั้งหมดเข้าใจความหมายของ
คำ� ดงั กลา่ วไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งเหมือนกนั

นอกจากนี้ การจ�ำค�ำศัพท์อาจท�ำได้โดยการก�ำหนดสถานที่หรือต�ำแหน่งสิ่งของ เพ่ือเป็น
เคร่ืองหมายช่วยก�ำหนดความจ�ำหรือน�ำเอาค�ำไปผูกไว้กับสถานที่หรือสิ่งของให้ได้ก่อน แล้วเรียง