Page 49 - ภาษาอังกฤษสำหรับครูสอนภาษา
P. 49
การใชเ้ ทคโนโลยีในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ 15-39
ใหข้ อ้ เสนอแนะวา่ ผทู้ สี่ นใจนำ� บลอ็ กเขา้ มาชว่ ยในการสง่ เสรมิ กลวธิ กี ารฝกึ เขยี นแบบรว่ มมอื (colla-
borative writing) ใหไ้ ดผ้ ลดคี วรตอ้ งกำ� หนดและมอบหมายหวั ขอ้ ทใ่ี ชใ้ นการสนทนาใหช้ ดั เจนหรอื
ต้องมอบหมายจ�ำนวนครั้งที่ต้องการให้นักศึกษาเข้ามาโพสต์ข้อความด้วย โดยอาจแสดงตัวอย่าง
บล็อกท่ีประสบผลส�ำเร็จในการใช้ฝึกทักษะการเขียนมาแล้วและกระตุ้นให้นักศึกษาได้เข้ามามีส่วน
ร่วมในการสนทนาเพม่ิ มากข้ึนด้วย
จากงานวิจัยดังกล่าวข้างต้น ผู้วิจัยได้สรุปและเปรียบเทียบคุณสมบัติในการใช้งานของ
กระดานสนทนาและเว็บบล็อกไว้ดังน้ีคอื
กระดานสนทนา (Discussion Board) เว็บบล็อก (Web Blog)
1. ข อ้ ความทป่ี ระกาศไวจ้ ะมผี เู้ ขา้ มาอา่ นทวั่ ไปเขา้ มา 1. มกี ารควบคมุ ผเู้ ขา้ มาอา่ นและ/หรอื ใหข้ อ้ คดิ เหน็ ตอ่
เปิดอ่านหรือให้ข้อคิดเห็นได้ (บางเว็บไซต์ผู้อ่าน ข้อความในบล็อก ได้โดยการใช้รหัสผ่าน (pass-
อาจตอ้ งลงทะเบยี นเพื่อใหข้ อ้ คดิ เห็น) word)
2. ผเู้ ขยี นขอ้ ความอาจเปน็ บคุ คลภายนอกหรอื ผอู้ นื่ ท่ี 2. ผเู้ ขยี นขอ้ ความจะมคี วามรสู้ กึ รบั ผดิ ชอบตอ่ ขอ้ ความ
ไมต่ ้องมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ ส่งิ ทตี่ นเขียนก็ได้ ทต่ี นเขยี นและมคี วามรสู้ กึ เปน็ เจา้ ของตอ่ บลอ็ กของ
ตนเพราะมั่นใจว่าผู้อ่านท่ีเข้ามาอ่านข้อความของ
3. ข้อความในกระดานสนทนาปรากฏได้ทั่วไปใน ตนได้แกเ่ พื่อนรว่ มชน้ั และครูผูส้ อน
อนิ เทอรเ์ นต็ และอาจไมใ่ ชก่ ารเขยี นขอ้ ความสว่ นตวั 3. ก ารเขียนข้อความมีลักษณะเป็นรูปแบบของการ
เขียนไดอารีเผยแพร่บนอินเทอร์เน็ต (online
diary) ซ่ึงเป็นข้อความที่มีความเป็นส่วนตัว
(individual writing)
กลา่ วโดยสรปุ คอื บลอ็ กเปน็ เครอื่ งมอื ไอซที ี ทส่ี ามารถนำ� มาใชส้ ง่ เสรมิ การมปี ฏสิ มั พนั ธ์ และ
การสอื่ สารระหวา่ งผเู้ ขยี นบลอ็ กและผอู้ า่ นได้ ผสู้ อนและผเู้ รยี นสามารถแลกเปลยี่ น เรยี นรขู้ อ้ มลู ตา่ งๆ
รวมทงั้ มกี ารเรยี นรรู้ ว่ มกนั ผา่ นการมปี ฏสิ มั พนั ธห์ รอื บทสนทนารว่ มกนั อกี ทง้ั ยงั สง่ เสรมิ ความสมั พนั ธ์
ระหวา่ งผเู้ รยี นและผสู้ อน หรอื ระหวา่ งผเู้ รยี นดว้ ยกนั ได้ นอกจากนก้ี ารสอ่ื สารออนไลนผ์ า่ นบลอ็ กยงั
ชว่ ยสง่ เสรมิ การมปี ฏสิ มั พนั ธร์ ะหวา่ งผเู้ รยี นทขี่ อ้ี าย หรอื ไมม่ น่ั ใจทจ่ี ะเขยี นโตต้ อบกบั ผสู้ อนหรอื เพอื่ น
ได้ดีกว่ากระดานสนทนา ตัวอย่างการใช้บล็อกช่วยฝึกทักษะการเขียน เช่น ครูอาจมอบหมายให้
นกั เรยี นฝกึ เขยี นยอ่ หนา้ หรอื เรยี งความไวใ้ นบลอ็ กของชน้ั เรยี นในหวั ขอ้ ทมี่ อบหมายให้ และใหเ้ พอื่ น
ร่วมเรียนหรือผู้สอนสามารถเข้ามาให้ผลย้อนกลับแก่ผู้เขียนบล็อกได้ ผู้ใช้บล็อกท่ีสามารถเข้ามาให้
ผลยอ้ นกลบั อ่นื ๆ ได้อาจเป็นผู้อื่นท่ีสนใจในหัวข้อหรอื เนอ้ื หาในบลอ็ กนั้นกไ็ ด้ โดยบล็อกท่สี รา้ งขึ้น
มาอาจเปน็ บลอ็ กของโรงเรยี น ครู หรอื นกั เรยี น โดยมสี ว่ นประกอบตา่ งๆ ในบลอ็ ก เชน่ ขอ้ มลู วดิ โี อ
ภาพ เว็บลิงก์ และสื่อมัลติมีเดียอ่ืนๆ เข้ามาเช่ือมโยงหรือโพสต์ไว้ในบล็อก เป็นต้น จากในภาพ
